W CELU WŁĄCZENIA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH: SPRAWIEDLIWOŚĆ W WALENCJI POZWALA DZIECKU Z AUTYZMEM KONTYNUOWAĆ NAUKĘ W ICH ZWYKŁEJ SZKOLE

W marcu 2018 r. Rodzina pięciolatka z Silla (Walencja) z Autism Spectrum Transformation (TEA) wniosła odwołanie do sądów, ponieważ administracja jego zwykłej szkoły przeniosła go w połowie roku do innego specjalnego centrum edukacji, 27 km od swojej lokalizacji.

Teraz sędzia podaje im powód i zauważa, że decyzja Ministerstwa Edukacji Wspólnoty Walencji „Narusza podstawowe prawa dziecka i sprzeciwia się integracji”. Dlatego dziecko może kontynuować naukę w swojej szkole.

Krok naprzód w Uznanie szkoły włączającej i wielu korzyści, jakie oferuje ona dzieciom z niepełnosprawnością i bez niej.

Walka o integrację

W rezolucji Ministerstwa Edukacji Wspólnoty Walencji z marca 2018 r. Ustalono, że pięcioletnie dziecko z ASD (ASD) musiało opuścić to centrum (w którym uczestniczył dwa lata, a jego siostra również jedzie ), aby przejść do szkoły specjalnej w Sueca, 27 km od miejsca zamieszkania z rodziną.

Rodzice sprzeciwiali się, ponieważ, jak wyjaśniono eldiario.es „Jego miejsce to szkoła, do której chodzi, wraz z kolegami z klasy, blisko jego codziennego życia” i twierdzi, że specjalistyczna pomoc, którą otrzymałby w szkole specjalnej, powinna być w jego własnej szkole ”.

W Babies i innych Przełamujmy wspólnie bariery autyzmu: jak możemy pomóc dzieciom z tym zaburzeniem

Złożyli więc odwołanie od tej rezolucji, ponieważ „Narusza to podstawowe prawo do równości z art. 14 Konstytucji w odniesieniu do wykonywania prawa do edukacji z art. 27”.

Teraz sędzia uznał prawo dziecka „pozostać w szkole w zwykłej szkole ze specjalistycznym wsparciem, którego potrzebujesz przez cały dzień szkolny”.

Krok na rzecz równości w edukacji

Wyrok ogłasza uchwałę „sprzeczne z prawem” ponieważ:

„Zgodnie z ogólną zasadą edukacja musi obejmować integrację, tzn. Należy promować kształcenie nieletnich w zwykłym ośrodku edukacyjnym, zapewniając im niezbędne wsparcie dla ich integracji z systemem edukacyjnym, jeśli cierpią oni na jakąkolwiek niepełnosprawność”.

Dlatego podkreśla, że:

„Administracja oświatowa powinna dążyć do włączania do edukacji osób niepełnosprawnych i tylko wtedy, gdy dostosowania, które należy wprowadzić w celu włączenia są nieproporcjonalne lub nieuzasadnione, można zorganizować kształcenie tych uczniów w specjalnych ośrodkach edukacyjnych”.

Od tej rezolucji można wnieść odwołanie do tego samego sądu i do Administracyjnej Izby Sądowej Najwyższego Trybunału Sprawiedliwości Wspólnoty Walencji.

Ale na razie zdanie wykracza nawet poza konkretny przypadek, ponieważ opowiada się za edukacją integracyjną i zbliżeniową.

Dlaczego edukacja integracyjna jest ważna?

UNESCO definiuje edukację włączającą jako „proces identyfikowania różnorodności potrzeb wszystkich uczniów i reagowania na nie poprzez większy udział w uczeniu się, kulturze i społecznościach oraz zmniejszanie wykluczenia z edukacji”.

Opiera się na:

Każde dziecko ma inne cechy, zainteresowania, zdolności i potrzeby edukacyjne, a systemy i programy edukacyjne muszą uwzględniać szeroką różnorodność tych cech i potrzeb.
Nie jest to kwestia marginalna na temat tego, w jaki sposób niektórzy uczniowie mogą zostać włączeni do głównego nurtu edukacji, jest to metoda, która odzwierciedla sposób transformacji systemów edukacyjnych, tak aby reagowały na różnorodność studentów.

Ponieważ, jak przypomina UNESCO, edukacja jest prawem, a nie przywilejem.

Co to jest szkoła dla dzieci i nie tylko?

Korzyści ze szkoły zaangażowanej w integrację

Wiadomości takie jak matki, które były zadowolone ze zmiany klasy dziecka z zespołem Aspergera, przypominają nam, że przed integracją, ale także tolerancją, jest jeszcze długa droga. Jaki przykład dajemy naszym dzieciom z tymi postawami tak dalece, jak to, co oznacza empatia?

Dzieci z różnorodnością wzbogacają system edukacji. Dzieci uczą się od najmłodszych lat, jak szanować innych, bez zaskoczenia osoby niepełnosprawnej, gdy przechodzą ją przez ulicę.

W Babies i innych 13 kluczach do edukacji dzieci w tolerancji

Znam przypadki integracji w szkole moich dzieci i wszystkie one doskonale ze sobą współistnieją, pomagają sobie nawzajem, nie widząc różnic, ponieważ wszyscy są partnerami.

Ale korzyści płynące ze szkoły integracyjnej dla dzieci niepełnosprawnych i niepełnosprawnych idą znacznie dalej:

Każdy może uczyć się od wszystkich, a także ulepszać to, co najlepsze.
Pozwala im rozwinąć swoje szczególne mocne strony i zdolności, z wysokimi i odpowiednimi oczekiwaniami dla każdego z nich.
Wspiera szkolną kulturę szacunku i przynależności.
Oferuje możliwości uczenia się i akceptowania różnic indywidualnych, co zmniejsza ryzyko zastraszania lub zastraszania.
Umożliwia nawiązywanie przyjaźni z szeroką gamą dzieci, z których każde ma swoje indywidualne potrzeby i zdolności.
Uczy doceniać różnorodność i integrację we wszystkich dziedzinach życia, nie tylko w szkole.
Angażuje rodziców w edukację akademicką swoich dzieci oraz w działalność społeczności edukacyjnej.

Liczne korzyści z włączenia do zwykłych szkół nie oznaczają, że nie ma dzieci, które lepiej się przystosowują w specjalnych placówkach edukacyjnych, ale to rodzice muszą wybrać rodzaj edukacji, jaki chcą dla swoich dzieci, a nie narzucenie.

I podoba mi się to Tego rodzaju edukacji pragnę dla moich dzieci.

Zdjęcia | iStock