Wczoraj rozpoczęliśmy serię wpisów dotyczących rysowania dzieci, w których oferujemy Ci cwskazówki, jak zachęcić dzieci do przerywania rysowania.
Te wskazówki są bardzo łatwe do naśladowania, tak bardzo, że nawet jeśli nie przeczytałeś tych wpisów, większość z nich skończy z nimi. Co więcej, jeśli ich nie przestrzegasz, ponieważ nie uważasz ich za odpowiednie, bądź spokojny, że ktoś w szkole to zrobi.
Po skomentowaniu, jak interesujące może być to, że traktujemy pierwsze pociągnięcia dzieci tak, jakby były rozmazane lub nabazgrane (mówię ironicznie, oczywiście), zaoferujemy ci drugą i trzecią radę.
2. Pomyśl, że chcesz coś wyrazić
Kolejnym błędem, który popełniają dorośli, jest myślenie, gdy widzimy ich pierwsze rysunki, że chcą coś wyrazić lub że reprezentują jakąś konkretną sytuację.
ReklamaDzieci, których naturalność i pragnienia nie zostały odwrócone przez dorosłych, zwykle wykonują ruchy spontanicznie i modyfikują je w miarę dorastania i dojrzewania. Z kręgu przechodzą w inne formy, zwykle nie do poznania przez dorosłych, ponieważ nie są niczym szczególnym.
Tak więc, kiedy jego rysunki się rozszerzają, chcemy zrozumieć i chcemy wiedzieć, i popełniamy nasz pierwszy błąd: zapytaj go, co narysował.
Dziecko jest zaskoczone, ponieważ nie zrobił nic konkretnego, ale cieszył się pociągnięciami. Jednak zdaje sobie sprawę, że dorośli oczekują, że coś będzie rozpoznawalne na papierze i zaczyna nazywać swoje rysunki oraz dodawać celowość i przesłanie, zwykle próbując powiedzieć, co dorośli chcą usłyszeć.
3. Naucz go dokończyć rysunek
Następnie mówi, że jest to las z kilkoma drzewami, a my, którzy chcemy nauczyć go nowych koncepcji i możliwości, aby zobaczył, że na papierze można powiedzieć wiele rzeczy, uczymy go dokończyć rysunek: „A czy w tym lesie nie ma nikogo? „,„ Może ludzie są za drzewami? ”,„ Czy to był dzień czy noc? Bo nie widzę słońca ani księżyca ... ”
Wierzymy, że uczymy go myśleć, przezwyciężać ograniczenia w byciu dzieckiem i doskonalić coś, co mogłoby być lepsze, a błąd ma charakter koncepcyjny, ponieważ uważamy, że wszystkie dzieci muszą się uczyć, musimy uczyć dorosłych, jakby nie byli w stanie się uczyć.
Tak więc to, co naprawdę robimy, zmusza cię do przejścia ścieżką, która zamiast pomagać ci iść naprzód, pomaga ci odejść od własnej ścieżki, przybliżając ją do naszej i odwracając uwagę od twoich potrzeb, własnych trosk i pragnień oraz próbując zrozumieć nasze sposób postrzegania rzeczy, który nie jest tym, który budował.
W ten sposób możesz go zdezorientować i sprawić, że poczuje się niepewnie, ponieważ odtąd będzie próbował nas zrozumieć i podążać ścieżką, która naszym zdaniem jest dobra.
Będzie kontynuować
Jutro zakończymy radę, oferując ci dwie pozostałe. Jeśli już zacząłeś postępować zgodnie z radą, możemy o tym porozmawiać, aby mieć trochę informacje zwrotne i zobacz, jakie wyniki otrzymujesz.
