Kiedy uczniowie szkół średnich zaczęli systematycznie zabierać telefony komórkowe na zajęcia, nauczyciele i dyrektorzy szkół potrzebowali otwarcia debaty. Jeśli telefon dzwoni w środku klasy, nauczyciel i koledzy z klasy są zaniepokojeni, jeśli piszesz, aby wysłać wiadomość tekstową, nie odbiera.
Z „prehistorycznych” telefonów komórkowych (jak je nazywa mój syn, są one dla mnie trochę przestarzałe), zwracamy się do smartfonów. Tak wiele możliwości na tym samym urządzeniu! a także tak wiele narzędzi, które są odłożone na bok przeciwko masowemu użyciu komunikatorów i kamer.
Rok temu odkryłem proces zainicjowany w niektórych katalońskich instytutach, jak wiem, w Galicji również rozwija się to doświadczenie (i wybaczacie mi, ponieważ jestem pewien, że w innych miejscach takie inicjatywy są wdrażane, chociaż nie wiem). Chodzi o to edukować w użyciu - edukacyjnym - zamiast w zakaziei w ten sposób smartfon może być obecny (ograniczone użycie) w klasie.
M - Uczenie się, już wiemy, co to jest, a przynajmniej nam to brzmi: chodzi o Metodyka nauczania i uczenia się z wykorzystaniem urządzeń mobilnych z łącznością internetową. Jest to przełom w edukacji, ponieważ umożliwia uczniom o wiele bardziej aktywne uczestnictwo, jednocześnie zachęcając ich do podejmowania decyzji.
Ta metodologia jest co najmniej zgodna z czasami, więc zwykle nie mamy problemów z używaniem laptopów (pożądane byłoby przezwyciężenie kontekstu komputerowej klasy, jak wskazał tutaj Marcos), nawet tabletów. Ale kiedy mówię o edukacyjnych zastosowaniach smartfona, Zwykle nie znajduję korzystnych pozycji między rodzicami.
Nie wiedziałbym nawet, jak poradzić sobie z tą sytuacją w klasie z dziećmi, dla których ich telefon to niewiele więcej niż konsola do mini gier i natychmiastowy kanał komunikacji. Ale są profesorowie, którzy stawiają na to i wysyłają nam wiadomość, że jeśli nie podejmiesz działań, nie możesz zacząć nowych rzeczy.
Oczywiste jest, że wyjście z naszego komfortu, z tego co wiemy, kosztuje (Marcos nazywa to „strefą komfortu”), ale innowacje są zawsze nieznane. A jednak daje dzieciom narzędzia do kreatywności lub nauki podejmowania decyzji.
W każdym razie, jeśli telefon komórkowy jest surowo zabroniony w klasie, odwraca się od rzeczywistości. Po co tracić podwójnie edukacyjną okazję?
Jak kształcić telefon komórkowy w klasie?
Ten raport z La Vanguardia mówi, że w IES Torre de Palau de Terrassa (Barcelona) uczą się korzystania ze smartfonów, aby nie podkreślać zakazu. Oczywiście, rozporządzenie przyjęte przez klasztor i zarząd szkoły, wyraźnie to wyjaśnia urządzenie zostanie wyciszone i zapisane podczas zajęć.
Że w pewnym momencie nauczyciel każe im to wyjąć, ponieważ projektują aplikacje lub muszą się nagrać, gdy mówią po angielsku? Cóż, wyjmują to z toreb i pracują na swoich telefonach. Ponadto smartfon służy jako kamera fotograficzna lub wideo, co daje dużo zabawy podczas wymyślania konkursów fotograficznych lub nagrywania wywiadu ze szkolnym szefem kuchni w celu wyjaśnienia, w jaki sposób planowane są menu (oczywiście przykłady).
Jedna z głównych umiejętności rozwijanych w tym stuleciu jest to wykorzystanie (nie tylko konsumpcja) i tworzenie technologii. Dzisiaj wszyscy wiemy, ile narzędzi można przekazać telefonowi komórkowemu w różnych branżach, ponieważ ułatwia szybką komunikację między profesjonalistami i dostawcami, między profesjonalistami a klientami, między specjalistami, którzy wymieniają się informacjami itp. (kiedy kolega, z którym rozmawiałem tutaj, poprosił o radę kolegi z Włoch za pośrednictwem komputera, to była bomba! dzień, gdy możliwości i możliwości się zwiększyły).
Istnieje wiele możliwych zadań edukacyjnych za pomocą telefonu komórkowego, od wyszukiwania i analizy bieżących wiadomości po edukacyjne podcasty, poprzez opracowywanie praktycznych arkuszy lub podsumowań
Idea, na którą stawiają niektórzy nauczyciele i centra, jest odrzucić zakaz unikania negowania rzeczywistości, jednocześnie badając możliwości uczniów i kształcąc ich w zakresie bezpiecznego użytkowania.
Ale niewłaściwe korzystanie z Internetu, sieci społecznościowych, komunikatorów ...
Okej, czasami pojawiają się problemy z tego powodu: niewłaściwe użycie, ale z urządzeniem w ręku nauczyciel może również edukować w unikaniu ryzyka, podczas gdy wszyscy pobierają aplikację do wykorzystania podczas wycieczki z przewodnikiem, następnego dnia zrobią sobie w parku przyrody.
Lisa Nielsen jest nauczycielką i jest innowacyjną nauczycielką, może czerpać ze swojego doświadczenia w szkole, co kwalifikuje się jako nudne i nieistotne, teraz chce pomóc zmienić doświadczenie dzieci, z którymi pracuje, i zbadaj, aby uczniowie mieli odpowiednie doświadczenia w szkole.
Według jego słów, dzisiejsze dzieci są „zamknięte w klasach przeszłości” (z wyjątkami). Lisa ma blog o nazwie The Innovative Educator, który jest źródłem inspiracji dla wielu specjalistów ds. Edukacji. Zapewnia to możesz regulować korzystanie ze smartfona w szkole, oddać go do nauki i skorzystać z niego. Kiedy chłopcy i dziewczęta mają jasność co do ograniczeń, zwykle nie ma problemów, a incydenty są pomijane.
Jednym z powodów, dla których Nielsen wskazuje na włączenie nauczania przez telefon do klasy, jest myślenie, że ta praktyka oszczędza - częściowo - brak inwestycji w technologię w szkołach. W związku z tym jasne jest, że inwestycje w edukację są bardzo ważne i należy stwierdzić, że należą one do priorytetów krajów; Ale częściowo zgadzam się z Lisą, ponieważ licealiści wciąż mają swój smartfon (jeśli suma nie zostanie osiągnięta w wieku 12 lat, przy 14/15 liczba wzrośnie), dlaczego nie czerpać z tego więcej?
Obowiązkiem nauczycieli (a także rodziców) jest nauczenie dzieci samoobrony w sieci, w porządku: błędy będą twoje, a zatem muszą nauczyć się nimi zarządzać i uczyć się od nich. Ale odpowiedzialność za korzystanie z technologii nie jest niezgodna z wykorzystaniem technologii do celów edukacyjnych.
Co o nich sądzisz? Jak wiesz, czasami zastanawiałem się nad wiekiem, w którym dzieci kupują telefon komórkowy, dlatego mam nieco ambiwalentną postawę, ale jak na wiek, w którym naprawdę to wyjmą mecz klasy (prawdopodobnie z ESO 3) czy zniknęły „ale”, czy za wcześnie kupię telefon?
Z drugiej strony zdaję sobie sprawę, że w praktyce smartfon może być bardzo przydatny w klasie, bez uprzedzeń (ponieważ chodzi o dodawanie, a nie odejmowanie) od innych narzędzi pedagogicznychoraz, że jeśli na początku jest to zadanie zespołów zarządzających i profesorów, którzy z kolei przekażą je studentom w stylu „wyjmiemy komórkę do odrabiania lekcji, wówczas będziemy ją zachowywać i kontynuować w ciszy; a przy okazji rozmawiamy też o dziewczynie z X miasta, która była cyberprzemocą ”
Obrazy | Irish Typepad, Gregory Foster
Więcej informacji | Lisa Nielsen, Educaweb, Orange Blog
In Peques and More | Dwumodalny program nauczania obejmuje pracę nad paradygmatem edukacyjnym, który akceptuje pamiątkowe i praktyczne działania, wykorzystując możliwości Internetu, młodzieży i technologii: używanie może stać się nadużyciem. Jak położyć nacisk na zapobieganie
