Wciąż szukam sposobów na wyjaśnienie, w jaki sposób możemy pogodzić rodzicielstwo z szacunkiem i empatią z potrzebą zaakceptowania, uzgodnienia, wyjaśnienia, a nawet narzucenia pewnych ograniczenia.
Powiedział, że granicami są szacunek, rozumiany nie jako coś jednostronnego, od ojca do syna, od dorosłego do dziecka, ale jako ogólna formuła, w której należy rozwijać się jako ludzie i nawiązywać relacje z innymi.
Ponowna konfiguracja naszej wizji i naszych automatycznych reakcji nie jest łatwa, zwłaszcza jeśli edukowano nas za pomocą „narzędzi”, takich jak upokorzenia, porównania, kary, krzyki, policzki, dokuczanie lub przekleństwa, gdy doszło do konfliktu lub starcia między naszymi życzeniami lub potrzebami dzieci a tych dorosłych, którzy się nami zaopiekowali. Przerażające jest powtarzanie tych samych schematów, ale przerażające jest także to, że nie umiem edukować i prowadzić dzieci. Musimy więc najpierw wyjaśnić coś takiego charakter ograniczeń.
Limit słów
Jest to słowo, które od wychowania empatycznego wydaje się budzić lęk, ponieważ obawia się, że ograniczanie kontroluje wolność i impulsy twórcze, narzucając nasze zachcianki lub normy ponad naturalne potrzeby najmłodszych, niszcząc je w ich zdolnościach samoregulacji i uczenia się.
Od wychowania autorytarnego i skoncentrowanego na dorosłym nie powoduje odrzucenia, ponieważ uważa się, że o dorosłym decyduje granica, nawet plecami, do ewolucyjnych potrzeb dzieci, ponieważ kształcenie kształtuje się zgodnie z oczekiwaniami społecznymi i nie można ufać, że Dziecko może sam odkryć, co jest odpowiednie, ponieważ to, co właściwe, utożsamia się z dobrem.
Ale słowa są żywe, a ich znaczenie może być bardzo różne w zależności od tego, kto je wymawia. Nawet, uciekając od dychotomii między sposobami postrzegania edukacji skonfrontowanej lub przeciwnej, możemy po prostu podejść limit słów z pewnością siebie i pozwól mu wyjaśnić, co to naprawdę znaczy.
1. m. Prawdziwa lub wyimaginowana linia oddzielająca dwie ziemie, dwa kraje, dwa terytoria. 2. m. Koniec, termin U w zastosowaniu w przypadkach takich jak wymiary graniczne, sytuacja graniczna. 3. m. Ekstremalne, że nadejdzie określony czas. Limit tego okresu jest stały. 4. m. Ekstremalne, które mogą osiągnąć fizyczny i nastrój. Osiągnął limit swoich sił. 5. m. Mat. W nieskończonej sekwencji wielkości ustalona wielkość, do której coraz bardziej zbliżają się warunki sekwencji.
Wtedy oczywiście możemy poszukać innych słów, aby lepiej wyjaśnić rzeczywistość, jeśli limit wcale nam się nie podobał.
Lubię to, jest naturalne i jest trochę przeciwprądowe, aby go użyć, ponieważ dla mnie limit nie jest czymś zewnętrznym narzuconym przez innych, ale jest to bezpieczna, prawdziwa lub emocjonalna osłona, którą jako opiekunowie i wychowawcy zapewniamy dziecku, które może rozwijać się samodzielnie w wolności, chronione podczas eksperymentów, ale nie krzywdząc nikogo.
Negatywne uczucia i agresywność
Gdy dziecko staje się dzieckiem, jego zachowanie nie zawsze odpowiada rzeczywistej, autentycznej potrzebie, ale wiele razy będziemy musieli być w stanie przeczytać, że tak powiem, że ukrywa się w manifestacje emocjonalne lub w twoich pragnieniach.
Pierwszą rzeczą, którą zadamy sobie pytanie, jest to, czy agresywność jest czymś naturalnym lub wyuczonym. Wielu rodziców, nawet tych, którzy traktują swoje dzieci z najwyższą delikatnością, przekonuje się, że ich dziecko wyraża się w sposób wybuchowy, a nawet potrafi to robić agresywnie.
W środowisku, szkole lub telewizji istnieją powody do niepokoju. Inne osoby dorosłe lub inne dzieci mogą mieć postawy, które nasze dziecko kopiuje lub otrzymuje, które nie są całkowicie pożądane i reprodukowane w domu. Nie zapominajmy również, że dziecko nie jest jeszcze w stanie zrozumieć i skierować swoich negatywnych uczuć.
Gniew, zazdrość, zazdrość i gniew są naturalnymi uczuciami. Nie możemy im odmówić, ani nie można ich bezpiecznie represjonować, ale jeśli mamy, a to dotyczy nie tylko dzieci, znamy je, identyfikujemy i udaje nam się przekazywać je w sposób, który nie szkodzi nam ani innym.
Jednak o godz wyznacz granice wyrażania negatywnych uczućMusimy unikać obwiniania dziecka, nazywania go zachowaniem, zmuszając go do myślenia, że szkodzi uczuciom, zaprzeczając jego uczuciom, a nawet unikając wyrażania gniewu, ponieważ może to również przynieść efekt przeciwny do zamierzonego, gdy jest stłumiony w nadmiarze. Właściwym sposobem byłoby zaoferowanie ci zasobów, aby zrozumieć, jak się czujesz i jego przyczyny, werbalizować swoje emocje i pozwolić, aby negatywna energia wyrażała się w nieagresywny sposób.
Nie ma uniwersalnego przepisu, ponieważ wszyscy jesteśmy różni. Są dzieci, które wkrótce osiągną umiejętność werbalną, która bardzo pomoże im zrozumieć, co się dzieje, i bardzo empatyczne dzieci, które naturalnie łączą się z innymi i ze sobą. Ale nie zawsze tak jest.
Może być dwa lata nasycony emocjami i doświadczeniami wywołują w nim niepokój i zdenerwowanie, które sprawia, że wybuchają napadami furii: coś, co wydarzyło się w szkole, odkrycie, że nie chce, aby ktoś dotknął jego zabawek, przybycie młodszego brata lub gniewna rozmowa jego krewnych są powodami Więc się boję
Chociaż napady złości są nieco przewidywalne, jeśli zabierzemy dzieci na własną wytrzymałość fizyczną lub emocjonalną, są one również normalną formą ewolucji osobowości. Kiedy się zdarzają, zapewniając bezpieczeństwo dziecku i innym, nie możemy zrobić nic, tylko pozostać dostępnymi i obecnymi, nie denerwując się, mając nadzieję, że dziecko jest gotowe odzyskać własność emocjonalną.
I stąd dochodzimy do jednego z niekwestionowanych limitów: nie wolno nikomu krzywdzić ani uderzać. Ta norma zachowania musi być zawsze wskazywana w sposób stanowczy i konsekwentny. Kiedy dziecko rani nas podczas karmienia piersią lub gdy rzucamy zabawkę, trzymając ją, musimy wyjaśnić, że boli i nie da się tego zrobić. Oczywiście, my sami i środowisko musimy być konsekwentni i nigdy nie stosować kar fizycznych, ponieważ bicie jest samo w sobie złe, czego nikt, dorosły ani dziecko, nie ma prawa zrobić. Powinniśmy nawet kontrolować zawartość opowiadań i filmów, aby nie przewidywać narażenia na gwałtowne zachowania, zanim dziecko będzie gotowe je zracjonalizować i uznać za niedopuszczalny sposób zachowania.
Chociaż nie jesteśmy pewni, jak bardzo nasze dziecko rozumie, co mówimy, musimy to wyjaśnić, stanowczo i delikatnie nie możesz skrzywdzić innych, ani rodzicom. I to dlatego, że ustalanie granic dla dziecka zaczyna się zasadniczo od tego, co mówią rodzice, ale przede wszystkim robimy. Dlatego tak ważne jest trzymanie ręki nawet za niewielką plagę i zatrzymywanie się, trzymanie ręki za każde uderzenie, które spróbujesz, maleństwo, nam zadać. Dzieci uczą się zarówno na przykładzie, jak i na słowie.
Oprócz tego limitu nieruchomego, który wynosi nie szkodzić innym fizycznie znajdziemy inne sposoby, w jakie musimy wyznaczyć granice: grać, eksplorować, tonować słowa i ich treść, zachowywać się w społeczeństwie. W poniższych tematach zobaczymy, jak zająć się nimi w ramach niezbędnej swobody rozwoju dzieci i ich dzieci naturalne odkrycie granic.
