„Edukacja włączająca tak, również specjalna”: rodzice proszą rząd, aby nie rezygnował ze szkół specjalnych

W Hiszpanii jest 200 tysięcy niepełnosprawnych dzieci a 17 procent studiuje w specjalnych ośrodkach. Teraz State School Council chce, aby mieszkali w zwykłych szkołach Z innymi uczniami.

Ten środek spowodował stowarzyszenia ojców i matek dzieci niepełnosprawnych Zwołali marsz na następny 23 lutego, protestując przeciwko zniknięciu tych centrów, ponieważ opowiadają się za edukacją włączającą, ale także edukacją specjalną.

Istnieje 477 specjalnych szkół edukacyjnych, które można przekształcić w przestrzenie wspierające.

Po co włączanie do zwykłych ośrodków

Kontrowersje wybuchły, gdy minister edukacji Isabel Celaá ogłosiła w Senacie w grudniu zeszłego roku, że chce przekształcić centra edukacji specjalnej w „Ośrodki wsparcia integracji, które udzielają porad i pomocy, aby uczniowie tych ośrodków mogli stopniowo dołączać do zwykłych”.

W Babies i innych „Być może niektóre dzieci mogą zostać włączone do normalnej szkoły, ale nie wszystkie”: rodzice przeciwko zamknięciu szkół specjalnych w Madrycie

Ta decyzja jest poparta raportem wydanym przez Komitet Narodów Zjednoczonych ds. Praw Osób Niepełnosprawnych z sierpnia 2017 r., Który zapewnia, że:

„Istnienie edukacji specjalnej i współistnienie„ dwóch systemów edukacji ”pociągałoby za sobą dyskryminację osób niepełnosprawnych, dokonując szerokiej i przynajmniej możliwej do uzasadnienia interpretacji Konwencji ONZ”.

Hiszpański Komitet Przedstawicieli Osób Niepełnosprawnych (CERMI) wzywa również do zniesienia kształcenia specjalistycznego, aby uczniowie niepełnosprawni byli szkoleni w zwykłych ośrodkach edukacyjnych, uznając ośrodki kształcenia specjalnego za „Segregacja i ścieżki równoległe dla uczniów niepełnosprawnych”.

Prawo do nauki tam, gdzie tego potrzebują

Jednak rodzice dzieci niepełnosprawnych są przeciwni temu środkowi. Platforma „Edukacja włączająca tak, również specjalna” na poziomie państwowym skupia rodziny dotknięte planami Rady Szkół Państwowych, ogłaszającymi zniknięcie specjalistycznych centrów edukacyjnych z tego powodu, że „Segregacja i dyskryminacja”.

Niemowlęta i nie tylko W celu włączenia dzieci niepełnosprawnych: Sprawiedliwość w Walencji pozwala dziecku z autyzmem kontynuować naukę w zwykłej szkole

Sprzeciwiają się raportowi ONZ, ponieważ twierdzą, że nie ma danych, że członkowie Komitetu odwiedzili jakiekolwiek centrum edukacji specjalnej w Hiszpanii, więc nasz kraj już przedstawił swoje zarzuty, podając „Nieporozumienie i zdecydowane odrzucenie”.

Twierdzą, że propozycja edukacji opiera się na:

„Poważna niewiedza na temat niepełnosprawności i różnych działań edukacyjnych, które mają miejsce w tych ośrodkach edukacyjnych w celu zapewnienia różnorodności wiedzy i umiejętności uczniom oraz że w większości przypadków mają duży wpływ, który znacznie ogranicza zmierzyć swoje zdolności intelektualne ”.

Nie zgadzają się również z CERMI i twierdzą, że te dzieci potrzebują szczególnej i świadomej uwagi na temat swoich ograniczeń i obrony „prawo dziecka do nauki tam, gdzie potrzebuje”.

„Na tej platformie wierzymy i bronimy prawa wszystkich osób niepełnosprawnych do prawdziwej integracji społecznej we wszystkich obszarach. Dlatego też zwracamy się do rządów o zagwarantowanie wystarczającego wyposażenia w zasoby dla studentów niepełnosprawnych w zwykłych ośrodkach i ośrodkach kształcenia specjalnego. ”

Potępiają to „Większość centrów nie jest dostosowana, a zatem integracja jest niemożliwa”.

Brak dyskryminacji nie oznacza traktowania wszystkich tak samo

Właśnie tego bronią rodzice platformy „musisz traktować każdego z nich tak, jak potrzebujesz”, aby nie dyskryminować Ciebie, ponieważ:

„Chociaż niektóre dzieci bardzo dobrze dostosowują się do zwykłej szkoły, inne wymagają zindywidualizowanego kształcenia, z wysoko wyspecjalizowanym personelem, dostosowanymi przestrzeniami, salami lekcyjnymi z niewielką liczbą uczniów i specyficznymi rytmami uczenia się”.

Wydaje się, że kontrowersyjna ustawa edukacyjna, zatwierdzona w zeszły piątek w Radzie Ministrów, nie ujrzy światła na przebieg wyborów, chociaż rodzice tej platformy wyjaśniają, że tekst odnosi się do zamiaru zapewnienia zasobów zwykłe centra, aby za dziesięć lat mogli uczęszczać do studentów niepełnosprawnych, a pozostałe centra pozostały tylko w przypadkach „bardzo specjalistycznej uwagi”.

Dlatego się tego boją „Ponieważ prawo jest tak dwuznaczne, wspólnoty autonomiczne mogą interpretować eliminację tych centrów jako opcję”, ponieważ przeniesiono kompetencje w dziedzinie edukacji, to właśnie te odpowiadałyby przejęciu większości zmian.

Tak więc rodzice platformy „Edukacja włączająca tak, specjalne” również zadają nam pytanie:

Po co niszczyć funkcjonujące struktury edukacyjne, które gwarantują prawo do wysokiej jakości edukacji dla tego ciała studenckiego?

A ty co o tym sądzisz?

Zdjęcia | iStock