W obecnych szkołach, w których technologia odgrywa fundamentalną rolę jako wsparcie, na którym opiera się wiele procesów edukacyjnych, konieczne jest stworzenie profilu koordynatora ICT (technologii informacyjnych), którego misją będzie przekazywanie iluzji i wiedzy na temat wpływ technologii na uczenie się. W Peques i Más przynosimy wywiad z Jorge Moreno Sánchez, koordynatorem ICT w SEK El Castillo i odpowiedzialnym za opracowanie i wdrożenie uniwersyteckiego projektu maturalnego instytucji SEK. Jorge skończy 38 lat i ma bogate doświadczenie w inicjatywach związanych z edukacją, pracował jako pracownik w firmach technologicznych i edukacyjnych, jako tymczasowy urzędnik związany z edukacją i samodzielnie w różnych projektach ICT i szkoleniowych. Jorge wyjaśnia, że projekt Escuela 2.0 i Red.es już dawno zaznaczył swoją karierę zawodową, będąc konsultantem inicjatyw technologicznych w centrach edukacyjnych i szkoleniem trenerów ICT. Jorge z zamiłowania jest inżynierem wzornictwa przemysłowego i większość projektów, w których uczestniczyłam, dotyczyła skoncentrować się na wykorzystaniu nowych technologii, edukacji i przedsiębiorczości wśród młodych ludzi.
Co to jest koordynator ICT?
Obecnie bycie koordynatorem ICT lub nowych technologii w ośrodku edukacyjnym można porównać do ludzi orkiestry, którzy kilka lat temu podróżowali po ulicach Madrytu, grając jednocześnie na gitarze, bębnie, talerzach i uśmiechając się do podziwianych pieszych. To nie jest frywolność, ale duża liczba różnych zadań, które można wykonać w ciągu jednego dnia, sprawia, że czasami czujesz się tak.
A nawet bardziej w centrum edukacyjnym, takim jak SEK El Castillo, pionier wielu inicjatyw technologicznych w czasie jego wdrażania w salach lekcyjnych. Zadbaj o dobre wykorzystanie tysięcy kont e-mail, oferuj szkolenia dla dziesiątek nauczycieli, reprezentuj centrum w wydarzeniach i forach edukacyjnych w Hiszpanii i poza nią lub przyciągaj wiodących specjalistów i ich projekty w formie inicjatyw prowadzonych z naszych centrów przez i dla naszych studentów.
Tak więc niektóre kluczowe cechy, które uważam za związane z tym stanowiskiem, to:
- Bądź na bieżąco z nowymi technologiami i dynamiką edukacji
- Bądź przekrojowy i interdyscyplinarny pod względem treści, przedmiotów i poziomów edukacyjnych
- Mają inicjatywę, aby „przenieść” grupy nauczycieli i uczniów
- Prowadź ciekawe projekty dla centrum edukacyjnego
- Bądź w kontakcie z innymi profesjonalistami, którzy wnoszą wartość dodaną do twoich inicjatyw
- Zachowaj empatię wobec nauczycieli, uczniów i rodzin podczas szkolenia w zakresie ICT
Jakie jest doświadczenie matury przy użyciu Evernote i iPada
W tym roku 2013 będzie i będzie kluczem do rozmowy o maturze w Instytucie SEK. W cyklu historycznego oporu przed zmianami, gdy studenci biorą udział w pierwszorzędnym projekcie edukacyjno-zawodowym i podróżują do świata uniwersyteckiego, nasza instytucja podejmuje najbardziej ambitną modernizację, jaką kiedykolwiek przeprowadzono: maturę uniwersytecką.
W środowisku pełnym wyzwań, całkowicie zmieniającym się, w którym szkolenie nowych technologii jest i będzie kluczowe dla naszej młodzieży, powstał projekt głębokiej odnowy matury, mający na celu dostosowanie tych kursów edukacyjnych do propozycji uniwersyteckich.
Podsumowując, klucze do projektu to:
- Metodologia: Zmieniamy sposób robienia rzeczy, aby poprawić naukę i uczynić z nich protagonistów. Dlatego od roku pracujemy nad metodologią Flipped Classroom, która proponuje wykorzystanie treści poza klasą w celu przeprowadzenia w nich „uczenia się poprzez działanie”.
- Narzędzia: do zastosowania tej metodologii potrzebujemy nowych narzędzi pracy. W propozycji opartej na 1 do 1, z instytucji SEK nasi uczniowie otrzymali cyfrową skrzynkę z aplikacjami edukacyjnymi lub aplikacjami (na przykład Evernote) wybranymi przez samych nauczycieli i umieszczonymi w urządzeniu takim jak iPad. To rozwiązanie pozwala naszym młodym ludziom na łączność z dowolnego miejsca, dostęp do treści na różne sposoby i taką bezpośredniość, jakiej potrzebujemy w naszym projekcie.
- Ocena: w końcu dostosowujemy sposób oceniania naszych studentów, zbliżając je jak najbliżej tego, co będą mieli w życiu uniwersyteckim. Dlatego nasze programy maturalne dla każdego z przedmiotów zostały oparte na punktach ECTS, dokładnie tak jak na uniwersytecie, z obliczeniem godzin związanych nie tylko z pracą wykonaną na zajęciach, ale także z pracą wykonaną poza nią.
Rozszerzasz doświadczenie korzystania z iPada na inne kursy i szkoły
Korzystanie z urządzeń takich jak iPad w naszych centrach nie jest niczym niezwykłym. Od kilku lat realizujemy projekty związane ze sceną dla dzieci w zakresie tworzenia i konsumpcji interaktywnych treści za pomocą tego narzędzia. A co z niesamowitymi koncertami, które nasi studenci oferują nam co roku z kursu muzycznego?
Prawdą jest, że narodziny projektu matury uniwersyteckiej nabierają ostatecznego impulsu w rozwoju nowych inicjatyw związanych nie tylko z iPadem, ale także ze sprzętem technologicznym ułatwiającym mobilne, wszechobecne i szerokie uczenie się.
Dzięki doświadczeniu jako wartości przed innymi i ogromnemu postępowi, jaki osiąga się dzięki projektowi edukacyjnemu, plany działania i wdrażania są już generowane dla innych etapów dwóch szkół (SEK El Castillo i SEK Ciudalcampo) instytucji, która Rozpoczęliśmy projekt i oceniamy jego wdrożenie w pozostałej części.
Jak nauczyciele integrują wykorzystanie technologii w uczeniu się
Każdy nauczyciel stara się wykorzystać każde narzędzie, które udostępniamy, koordynatorom ICT każdego ośrodka. Dla nas technologia jest doskonałym narzędziem poprawy uczenia się w oparciu o „uczenie się przez działanie”. Wszędzie aplikacje i narzędzia zwiększają ciekawość naszych uczniów, pozwalają im pełniej podchodzić do inicjatyw z nimi oraz zapewniają estetyczną i emocjonalną jakość treści, nad którymi pracujemy. Edmodo jako sieć uczenia się i zarządzania uczniami, gFlash jako narzędzie do zapamiętywania oparte na kartach cyfrowych, Evernote jako generator wspólnych notatników z opracowanymi treściami lub Nearpod jako prezentacja treści z monitorowaniem nauki w tej chwili.
Wszystko idzie zgodnie z dobrą strategią, skomplikowanym planem i jasnymi celami.
Jaka jest reakcja nauczycieli na wykorzystanie technologii i skorzystanie z zajęć
Cóż, jeśli jesteśmy szczerzy, mamy poczucie, że musimy wykazać się większą gotowością do nauki i chęcią zmiany niż większość naszych uczniów. Tak się składa, że teraz, mówiąc o moim zespole nauczycieli, są profesjonalistami z pozytywnym nastawieniem, duchem poświęcenia z dobrze wykonaną pracą i empatią między nimi oraz z młodymi ludźmi, którzy wypełniają nasze sale lekcyjne.
Ponadto coroczne plany ciągłego szkolenia w ośrodku edukacyjnym są uwzględniane każdego roku i są generowane przez dobre połączenie potrzeb przekazywanych przez nauczycieli i wizji, że jako koordynatorzy ICT jesteśmy odpowiedzialni za ten obszar.
Jaki jest najnowszy stan wykorzystania technologii w edukacji na świecie
Bardzo niedawno znakomity nauczyciel środowisk tuiteros udostępnił obraz w sieci, w którym już na początku ubiegłego wieku starali się wyobrazić sobie, jak wyglądałoby życie w salach lekcyjnych XXI wieku. Na zdjęciu widać dzieci siedzące przy biurkach z hełmem na głowie i połączone z dużą „wiedzą tolba”, w której nauczyciel stosujący systematycznie wyrzuca książki i więcej książek. Jednokierunkowa wizja uczenia się wiedzy nie do końca dobrze.
Ten XXI wiek jest „rewolucyjny”, jeśli chodzi o stosowanie nowych technologii i wszystkiego, co zakładają w kategoriach paradygmatów wiedzy.
Odpowiedź może być bardzo obszerna, ale podsumowując:
- Student jako centrum całego modelu, twórca i uczestnik własnej nauki
- Szkoła nie jest już jedynym miejscem do zdobywania wiedzy
- Mobilne i wszechobecne uczenie się oraz jego zdolność docierania do większej liczby osób niż osobiście
- Rola nauczyciela zmienia się, by stać się przewodnikiem edukacyjnym
- Uczysz się więcej i lepiej dzięki połączeniu „prawdziwych” i wirtualnych treści
- Wiedza jest poszerzona i znajduje się w każdym z nas
- Udostępnij, udostępnij i udostępnij. To jest klucz
Te i inne problemy zostały poruszone podczas ostatniej wizyty w Londynie na BETT 2013, najważniejszym wydarzeniu na świecie, jeśli mówimy o technologii i edukacji.
Jaka jest ewolucja edukacji?
Edukacja zmierza w kierunku otwartych, wszechobecnych i zmieniających się modeli szkolenia. Pojęcia takie jak Liquid Education czy MOOC pojawiają się każdego dnia jako zmiany w obecnym paradygmacie edukacyjnym. Do jakiego modelu jedziemy? Cóż, wciąż nie wiemy 100 x 100, ale wydaje się, że szkolenie ekstrapoluje 4 ściany instytucji edukacyjnych i jest obecne w dowolnym miejscu i czasie. Uczenie mieszane lub uczenie mieszane jest postrzegane jako idealna opcja, w której sami użytkownicy stają się głównymi bohaterami, a przestrzeń i czas przestają być najważniejszymi zmiennymi.
Dlaczego Brytyjczycy włączyli program do matury technologicznej
Programowanie jest jedną z umiejętności, które od dawna doskonalono na poziomie edukacyjnym. W dobie wiedzy poznanie zasad działania maszyn staje się niezbędne w bardzo, bardzo bliskiej przyszłości. Roboty oferujące podróżnym informacje na terminalach lotniskowych, maszyny i czujniki dbające o nasze bezpieczeństwo, przegubowe ramiona poprawiające mobilność ludzi, którzy ich potrzebują, oraz inne działania i działania, których nawet teraz nie znamy.
Dlatego opracowujemy projekty i inicjatywy w zakresie robotyki edukacyjnej i środowiska programowania z naszych centrów edukacyjnych. Przykładem jest udział w Pierwszej Lidze Lego, zorganizowanej w naszych obiektach w SEK El Castillo i Uniwersytecie Camilo José Cela, w której udział wzięły propozycje z różnych szkół we Wspólnocie Madrytu. krajowy Dzięki tym inicjatywom szkolimy naszych studentów w zakresie programowania, użytkowania i obsługi maszyn.
Te i inne powody skłoniły Brytyjczyków do włączenia programowania maszyn do liceum jako umiejętności. I my z pewnością zrobimy tyle samo.
Jakie techniki stosujesz w szkoleniu studentów
Nasi studenci wymagają różnorodnych i różnych technik, jeśli chodzi o postępy w nauce.
Wykorzystanie gry w edukacji lub grywalizacji zapewnia uczniom niezbędną wiedzę poprzez zabawę. Umiejętności, takie jak umiejętności przestrzenne, wielozadaniowość lub ewolucja w natychmiastowym rozumowaniu, to niektóre z przepracowanych umiejętności.
Sieci społecznościowe i blogi to inne narzędzia, których używamy, aby ułatwić szkolenie naszych studentów. Natychmiastowość wiadomości, debata generowana wokół tematów, interakcja pomiędzy równymi lub działania w wartościach pozwalają nam zająć się dynamiką pracy w grupie.
Jakie zawody będą w stanie przyswoić tę wiedzę studentom
Rozmowa o zawodach naszych uczniów w przyszłości jest przygodą. Prawda jest taka, że nie wiemy na pewno, jakie czynności i umiejętności będą im potrzebne w rozwoju zawodowym. Nadchodzą pola, takie jak nanotechnologia i otwarte pola wokół nowych materiałów, takich jak grafen, Internet przedmiotów lub przedmiotów podłączonych do sieci lub nowe usługi telemedyczne lub usługi zdalnej pomocy.
Ważną rzeczą jest dla nas włączenie treści do głównego nurtu, zwiększenie różnych umiejętności każdego z nas i promowanie tego, co zostało nazwane „otwartymi umysłami” wśród naszych studentów.
I do tej pory wywiad z Jorge Moreno, koordynatorem ICT w szkole SEK El Castillo. Myślę, że Jorge bardzo dobrze nam wyjaśnił, w jaki sposób uczniowie w klasie i poza nią mogą korzystać z zasobów technologicznych i przejść pełne szkolenie, które wykorzystuje wiedzę i doświadczenie nauczycieli.
