Pochwała dla dzieci jest konieczna. Są sposobem na pokazanie im, że je cenimy, pomagają poprawić ich samoocenę i wzmocnić ich osobowość, ale oko z uwielbieniem dla dzieci, ponieważ chociaż intencje są dobre, nie każdy jest tego wart. Sposób, w jaki wychwalamy dzieci, jest bardzo ważny, ponieważ wierząc, że zasiewamy w nich ziarno motywacji, możemy wywołać odwrotny skutek i zaszkodzić im.
Carol Dweck, profesor psychologii ze Stanford, pionier głoszenia, że należy chwalić dzieci, uważa, że rodzice nie rozumieją sensu. Opiera się na pomyśle, że dzieciom należy się pochwała za ich wysiłek, a nie za inteligencję. Dzieci, które są chwalone za inteligencję, rezygnują z podejmowania nowego ryzyka, podczas gdy dzieci, które są chwalone za swoje wysiłki, są motywowane do poprawy. Porozmawiamy o tym jak wychwalać dzieci, aby były lepsze.
Jaki jest sposób myślenia o wzroście?
„Wszyscy możemy się zmieniać z wysiłkiem” to motto Carol Dweck, autorki książki Mindset. Poprawa jest zawsze możliwa. Ma to zastosowanie na wszystkich poziomach dla każdego dziecka (i każdego).
To nie to samo powiedzieć dziecku: „Jesteś najlepszy, tak trzymaj”, że „gratuluję ci włożonego wysiłku”. Dziecko, które nie popełnia błędów, jest chwalone za swoją wrodzoną inteligencję. Chwalimy go za to, jaki jest sprytny, aby dziecko pozostało z taką percepcją, jaką go mamy, i że nie będzie zainteresowany wychodzeniem poza nie. Rozwijaj konformistyczne nastawienie mentalne, jak nazywa to Dweck, ustalony sposób myślenia.
Zamiast tego dziecko, które popełnia błędy, a które nie, rozwija umiejętność uczenia się na własnych błędach. Strach przed porażką hamuje naukę, ale dziecko, które wykorzystuje te błędy i stara się ulepszać i uczyć się, ewoluuje. Dweck dzwoni do niego nastawienie na wzrost.
Chwała wysiłkowi, a nie inteligencji
Dweck przeprowadził eksperyment z ponad 400 dziećmi z dwunastu nowojorskich szkół: przeszedł bardzo łatwy test polegający na układaniu puzzli. Po zakończeniu list został przekazany każdemu dziecku, a po nim fraza pochwały. Połowa dzieci była chwalona za inteligencję; Druga połowa, za twój wysiłek.
Następnie pozwolono im wybrać między dwoma różnymi testami. Pierwsza opcja została opisana jako seria trudniejszych zagadek, ale dzieciom powiedziano, że jeśli spróbują, wiele się nauczą. Drugą opcją był łatwy test, podobny do tego, co już zrobili.
Proste zdanie pochwały wydawało się mieć duży wpływ na wyniki: z grupy dzieci pogratulowanych za wysiłek 99% wybrało zestaw trudnych zagadek: jeszcze jedno wyzwanie, próbowanie jest dobre. Ze swojej strony większość chłopców chwalonych za inteligencję zdecydowała się na najłatwiejszy test.
Ale nie chodzi tylko o wysiłek
Ale uwaga, sposób myślenia o rozwoju nie polega wyłącznie na dążeniu. Wysiłek jest kluczem, ale nie tylko. Bardzo dobrze jest współczuć i pogratulować wysiłku, ale po wysiłku musi nastąpić reakcja. Ważne jest, aby dać im narzędzia do poszukiwania nowych podejść, wypróbowywania nowych strategii, a tym samym do osiągnięcia celu, którym jest nauka.
W przeciwnym razie chwalimy wytrwałość, ale nie wspieramy sposobu myślenia o wzroście. Nie ma ich pocieszyć, ale zmotywować ich do poprawy.
Kluczem do zaszczepienia myślenia o wzroście jest nauczenie dzieci, że mózg jest jak mięsień wzmocniony wysiłkiem i wytrwałością.
Zamiast mówić im na przykład: „Nie każdy jest dobry z matematyki”, nauczyciel lub rodzic powinien powiedzieć: „Może matematyka nie jest jeszcze twoją mocną stroną”. Moc „spokoju” pozostawia drzwi do nauki.
Podajmy przykład: jeśli twój 2-letni syn buduje bloki, by zbudować wieżę, ale mu się to nie udaje, musimy zmotywować go do dalszych prób i chwalić jego wysiłek. Ale nie pozostań sam na tym etapie, ponieważ dzięki komplementom nie będziesz w stanie zbudować wieży.
Ważne jest, aby nauczyć cię możliwych ścieżek do osiągnięcia celu. „Jeszcze tego nie zrobiłeś, ale spróbuj obrócić blok lub wypróbować większy”. Kiedy dorośnie, to on będzie nadal szukał rozwiązań, aby osiągnąć swoje cele.
W badaniu podłużnym przeprowadzonym przez Dweck we współpracy z University of Chicago odkryli, że dzieci, których rodzice skupili swoją pochwałę na wysiłku w wieku jednego, dwóch i trzech lat, pięć lat później, częściej podejmowali trudne wyzwania i starali się je poprawić Dzieci, które otrzymały pochwały, koncentrowały się na swojej osobowości jako „Jesteś najlepszy”, „Jesteś najbardziej inteligentny”.
Chwała procesowi, a nie wynikowi
Więc nie wychwalamy naszych dzieci, ponieważ może to przynieść efekt przeciwny do zamierzonego? Wszyscy lubimy być chwaleni, a pochwały mogą być bardzo pozytywne, ale musisz to zrobić mądrze.
Nie musimy chwalić inteligencji ani talentu naszych dzieci, ale, jak mówi Dweck, „wychwalaj proces, w który angażuje się dziecko: jego wysiłek, jego strategie, podejście, wytrwałość, postęp. Chwalenie procesu tworzyć silne i odporne dzieci ”.
Oznacza to, że nie pozostań w „Bardzo dobrze, starałeś się” lub „Dałeś z siebie wszystko”, ale zmotywuj ich, aby postępowali w następujący sposób: „Gratuluję ci wysiłku, czego możesz teraz spróbować?”
Moc wierzyć, że można to poprawić
Aby zagłębić się w teorię wzrostu Carol Dweck, możesz posłuchać tej ciekawej Ted Talk zatytułowanej „Moc wierzyć, że można to poprawić ”.
Mindset: The New Psychology of Success (Ballantine Books)
Dzisiaj w Amazon za 15,49 €
