Jeśli masz rodzinę samotnie wychowującą dzieci, mogą wystąpić trudności lub sytuacje odmienne od sytuacji rodziny z dwiema osobami. Jedną z obaw lub przekonań jest to, że pochodzenie z rodziny samotnego rodzica może wpłynąć na życie szkolne dzieci.
Jednak według ostatniego raportu posiadanie rodziny samotnego rodzica nie wpływa na wyniki w nauce dzieci.
Raport zatytułowany „Perspektywy demograficzne Centrum Studiów Demograficznych Uniwersytetu w Barcelonie”Czy samotne rodzicielstwo stanowi zagrożenie dla wyników w szkole dla dzieci?”, analizuje, czy fakt pochodzący z rodziny samotnie wychowującej dziecko wpływa w jakiś sposób, a także inne czynniki, które należy wziąć pod uwagę, które mogą wpłynąć na takie wyniki u dzieci.
W ostatnich latach rośnie liczba rodzin samotnie wychowujących dzieci, a także liczba dzieci urodzonych przez samotne matki. W raporcie odnotowano również, że wcześniej ten typ rodziny był bardziej powszechny u kobiet z wyższym wykształceniem, jednak w ostatnich latach wzrósł wśród kobiet z niższym poziomem wykształcenia.
Według raportu, niektórymi wyzwaniami dla rodzin samotnie wychowujących dzieci jest skrócenie czasu pracy, aby móc opiekować się dziećmi, co oznacza niższe dochody i większe ryzyko ubóstwa, a sytuacja ta jest poważniejsza niż połowa samotnych rodziców w Hiszpanii.
W rodzinach będących samotnymi rodzicami po separacji dzieci muszą także emocjonalnie przystosować się do nowego życia. To są czynniki Sugerują, że życie w rodzinie samotnie wychowującej dziecko może mieć negatywny wpływ na wyniki w nauce dzieci.
Analizując wyniki PISA, stwierdzono, że podczas standardowego testu matematycznego dzieci, które mieszkały z ojcem i matką, uzyskały wynik 489, podczas gdy dzieci z rodzin niepełnych otrzymały 479. Z drugiej strony, dzieci żyjące z jedna postać, ale mieszkali również z dziadkami, uzyskując jeszcze niższe wyniki.
Opierając się tylko na tych liczbach, możemy założyć, że fakt, że pochodzi z rodziny samotnego rodzica, skutecznie wpływa na wyniki w nauce dzieci. Ale według raportu istnieją ważne zastrzeżenia, które sprzeciwiają się temu stwierdzeniu.
Na przykład inna analiza pokazuje, że dzieci, które mają komputer w domu, uzyskują wyższy wynik niż te, które tego nie robią, a nawet różnica jest znacznie większa niż uzyskana z analizy struktury rodziny.
Biorąc to pod uwagę, należy to rozumieć Istnieją inne czynniki, które dodatkowo wpływają na wyniki dzieci w szkole, np. sytuacja ekonomiczna, która może być przyczyną, dla której niektóre dzieci nie mają komputera w domu.
Ogólnie różnice w zdolnościach poznawczych u dzieci w zależności od ich struktury rodzinnej, Są bardzo małe w porównaniu do innych funkcji Twojego domu.
Badacz konkluduje, że jeśli chodzi o możliwości, jakie będą miały dzieci, ważniejsze jest skupienie się na innych czynnikach, takich jak dochód rodziny, wychowanie i sąsiedztwo, w którym mieszkają, ponieważ zauważono, że wyniki w szkole niewiele się zmieniają, chociaż dzieci żyją w innej strukturze rodzinnej.
