Od dawna wiadomo, że dzieci uczą się nowego języka, nazywając najpierw luźne przedmioty, szkło, krzesło, misie pluszowe i używają pewnych sztuczek, aby ułatwić tę naukę, takich jak kojarzenie nowych przedmiotów z rzeczami, które są im znane.
Badacze z University of Iowa, w USA, Przeanalizowali sposób, w jaki 16-miesięczne dzieci uczą się języka i kojarzą słowa z przedmiotami. Jednym z danych pochodzących z badania, które na pierwszy rzut oka może wydawać się ciekawe, ale z tego wynika, że wysokie krzesełka pomogły dzieciom w nauce szybciej.
Naukowcy odkryli, że dzieci, które siedziały na wysokich krzesłach, uczyły się lepiej niż te, które siedziały przy stole, aby jeść. Dlaczego Z jednego prostego powodu, ponieważ z reguły dzieciom w wysokich krzesełkach wolno bawić się jedzeniem, a to pomaga im w nauce.
Eliminacje
Niemowlęta lepiej znają przedmioty stałe, o określonych kształtach, kolorach i zapachach, ale jest to skomplikowane, gdy w grę wchodzą przedmioty niestałe, takie jak płyny, owsianka i ogólnie żywność.
Mówi, że dzieci znają niektóre właściwości lub cechy obiektów niestałych, ale nie wiedzą, jak je nazwać Larissa Samuelson, Adiunkt psychologii na University of Iowa.
W wieku dwóch i pół roku dzieci znają średnio 14 słów na przedmioty niestałe, 12 z nich jest przeznaczonych na jedzenie, a pozostałe dwa na deszcz i wodę. Dlatego logiczne było myślenie, że wszystko, co niemowlęta wiedzą o obiektach nietrwałych, jest związane z jedzeniem.
Studium
Naukowcy zaprezentowali 16-miesięcznym niemowlętom 14 niestałych przedmiotów, w większości żywność, taką jak owsianka, soki, budyń. Nazywali je wymyślonymi słowami, ale są łatwe do wymówienia dla dzieci takich jak „dax” lub „Wug”. Po kilku minutach, w których dzieci mogły dowolnie manipulować, obiekty zostały usunięte i nauczone tych samych obiektów, ale o różnych kształtach i prezentacjach, i miały czas na ich rozpoznanie.
Naukowcy odkryli, że te dzieci w wysokich krzesełkach były w stanie rozpoznać i nazwać więcej przedmiotów, i zaprezentowały lepszą skłonność do „badania”, czym jest każda rzecz.
„Wydaje się, że bycie na wysokim krześle zachęca do eksperymentów, ponieważ dzieci rozumieją, że wolno im to robić w tym miejscu” - wyjaśnia Samuelson.
Autorzy tak twierdzą Ten esej pokazuje, w jaki sposób zachowanie dzieci, środowisko i eksploracja pomagają w przyswojeniu wczesnego słownictwa. co wiąże się później z przyszłym rozwojem poznawczym i funkcjonalnym.
Może się wydawać, że dzieci bawią się na wysokim krześle, rzucają przedmiotami na ziemię, gubią się, i tak naprawdę robią, tylko z kolei zdobywają informacje o tym, jak się rzeczy mają. Informacje, które będą im służyć w przyszłości.
Jak już skomentowaliśmy Wcześniej było dla nas ważne, aby dzieci mogły bawić się jedzeniem. To badanie dostarcza więcej danych na temat jego znaczenia.
