Chłopcy i dziewczęta różnią się pod wieloma względami, ale do tej pory nie wiedzieliśmy tego podczas czytania: są też różnice.
Według dużego badania przeprowadzonego w Wielkiej Brytanii, dzieci w wieku od 5 do 18 lat pozostają w tyle w czytaniu ze zrozumieniem. Chłopcy czytają mniej książek niż dziewczynki, czytają gorzej, ponieważ pomijają strony podczas czytania, wybierają łatwiejsze czytanie książek i spędzają mniej czasu na czytaniu. Co mogą zrobić angielscy rodzice lub my, jeśli ten trend występuje również w domu?
Keith Topping Profesor badań edukacyjnych i społecznych na University of Dundee stał za masowymi badaniami i koordynował je, dochodząc do następujących wniosków:
- chłopcy czytają mniej niż dziewczynki
- chłopcy wybierają prostsze odczyty niż dziewczynki
- dzieci pomijają strony podczas czytania i spędzają mniej czasu na czytaniu
Pomysł, że dzieci nie lubią fikcji, również został wykluczony, ponieważ badacze w równym stopniu przyglądali się książkom o fikcji i literaturze faktu. Nawet poziom społeczno-ekonomiczny czytelników nie jest powiązany.
Wszystkie te możliwości zostały odrzucone przez wyniki tych badań.
Po przeanalizowaniu danych zebranych z 852 395 uczniów z 3 243 szkół, którzy wzięli udział w jednym z badań, oraz 150 220 dzieci z 967 szkół, które uczestniczyły w drugimKeith Topping nie znalazł przyczyny tej różnicy.
Interpretacja danych, Profesor Topping podkreśla, że kluczem lub trudnością jest także ustalenie, co interesuje dzieci. Zwiększy to jego zainteresowanie czytaniem, wydłuży czas spędzony na czytaniu, a zatem poprawi się jego jakość czytania, coś istotnego dla jego własnej ewolucji, jego nauki i jego osobistego dojrzewania.
Roald Dahl był najpopularniejszym autorem wśród wyborów dzieci we wszystkich grupach wiekowych, być może dlatego, że jego opowiadania są skierowane do szerokiego przedziału wiekowego, zarówno chłopców, jak i dziewcząt. Jednak we wczesnych latach szkoły średniej dzieci już czytają nieco bardziej skomplikowane książki, takie jak powieści o Harrym Potterze, ponieważ lubią te historie i są nimi zainteresowane.
Gruntowna analiza
Te dwa badania, w których możliwe było przeanalizowanie danych prawie miliona brytyjskich dzieci, były możliwe dzięki system komputerowy używany przez wszystkie szkoły w Wielkiej Brytanii dzięki któremu postęp czytania uczniów wszystkich uczniów jest oceniany automatycznie.
Kiedy uczeń z brytyjskiego centrum czyta książkę, testuje około 10-20 pytań w zależności od długości przeczytanej książki.
Po zakończeniu testu i przesłaniu go do systemu nauczyciel tego ucznia i uczeń otrzymają na komputerze odpowiedź tego programu wraz z raportami przeczytanych książek, liczbą słów w tych książkach, poziomem czytanie dziecka i jego poziom rozumienia czytania.
We wszystkich punktach wyniki tych testów były niższe wśród chłopców niż wśród dziewcząt.
Rozwiązania w klasie
Nauczyciele, pomocnicy klasowi, bibliotekarze spędzający czas z dzieckiem na rozmowach o różnych opcjach czytania, sugestie dotyczące najtrudniejszych książek w kontekście tego, co ich interesuje.
Książki, które rzucają im wyzwanie, które interesują ich intelektualnie i skłaniają ich do myślenia, że nie tylko je zabawiają, ale przede wszystkim to robią.
Muszą mieć przydzielony czas na czytanie, aby mogli całkowicie skoncentrować się na tym, co czytają.
Co można zrobić w domu?
Przeczytaj je, im, gdy są małe, i razem z nimi, gdy dorosną. Niech czytają nam, kiedy zaczynają uczyć się czytać, składają listy i widzą, że czytają nam również, aby służyły za przykład. Właśnie w Wielkiej Brytanii tylko 13% rodziców czyta bajki swoim dzieciom w nocy, mogą mieć jakiś związek.
Nie zmuszaj ich do czytania, nie ma nic bardziej skutecznego w nienawiści do czytania.
Wyobraź sobie naszą dobrą intencję jako fryzjer, o którym rozmawialiśmy kilka dni temu, udziela zniżek dzieciom, które czytają, gdy obcina im włosy, lub nauczycielowi, który rapuje teksty brytyjskiej literatury klasycznej z uczniami i dla nich.
Pomóż im Aby lepiej czytać na co dzień, istnieją innowacyjne systemy, które osiągają bardzo dobre wyniki i które mogą być testowane z naszymi dziećmi, dzięki czemu lepiej czytając, ciesz się więcej i czytaj więcej.
Dlaczego nie czytać i pisać w tym samym czasie? Dlaczego nie wprowadzić najpierw małych tekstów, przed książkami? Potrafią sobie z nimi poradzić, kiedy są młodsi, aby co tydzień czytać i czytać listę zakupów, lub gdy są nieco starsi, mogą pisać listy lub maile i otrzymywać je, czytanie byłoby prawie jak gra, a przejście do książki byłoby dla nich mniej stresujące.
