Za każdym razem, gdy rozpoczyna się nowy rok akademicki, wiele rodzin zadaje sobie pytanie, w którym przedszkolu lub szkole uczą swoje dzieci. Wiele przedszkoli i szkół oferuje odmienne podejście we wczesnych latach edukacji dzieci, a każdy ośrodek broni korzyści ze swojego programu szkolnego.
Jednym z rodzajów edukacji, który stał się popularny na pierwszych kursach edukacji podstawowej, jest uczenie się oparte na grze. Nauka pokazuje, że uczenie się oparte na grach poprawia wyniki w nauce dzieci i ich rozwój w nauce. Może również sprawić, że Twoje dziecko odniesie sukces w XXI wieku, jeśli nauczy się odpowiednich umiejętności na te czasy.
Czym jest nauka oparta na grach?
Dzieci są naturalnie zmotywowani do gry. Ten rodzaj uczenia się opiera się na tej motywacji i wykorzystuje gry jako sposób uczenia się. W tym kontekście dzieci mogą odkrywać, eksperymentować, odkrywać i rozwiązywać problemy w wyobraźni i wesołości.
Podejście oparte na grze obejmuje nauka inicjowana przez dzieci i nadzorowana przez nauczycieli. Nauczyciel stymuluje uczenie się dzieci i pytania poprzez interakcje, które mają na celu poszerzenie ich zdolności myślenia.
Na przykład, gdy dzieci bawią się klockami, nauczyciel może zadawać pytania, które zachęcają je do rozwiązywania problemów, przewidywania możliwych sytuacji i tworzenia hipotez. Nauczyciel może również uświadomić dziecku pewne pojęcia matematyczne, naukowe i literackie, umożliwiając mu ich wykorzystanie poprzez praktyczne uczenie się.
Potrzebne są dalsze badania na temat związków przyczynowo-skutkowych między zabawą a uczeniem się, ale większość dotychczas przeprowadzonych badań potwierdza wartość wysokiej jakości programów opartych na grach we wczesnych latach nauki. .
Czym różni się od bezpośredniego nauczania?
Uczenie się oparte na grach jest tradycyjnym podejściem pedagogicznym nauczycieli w programach edukacji przedszkolnej w Australii i jest zgodne z ramami wczesnej edukacji zarówno na poziomie krajowym, jak i stanowym.
Badania wykazały, że długoterminowe korzyści z programów opieki nad dziećmi opartych na wysokiej jakości edukacji opartej na grach, w których dzieci są narażone na naukę i rozwiązywanie problemów poprzez działania, które wykonują z własnej inicjatywy i pod nadzorem dzieci. nauczyciele
W przeciwieństwie do uczenia się opartego na grach, istnieją podejścia, które bardziej koncentrują się na postaci nauczyciela, który uczy małe dzieci podstawowych umiejętności akademickich. Chociaż ten bardziej uporządkowany rodzaj nauczania i uczenia się jest tradycyjnym podejściem do programów edukacji podstawowej, nauka pokazuje, że uczenie się oparte na grach jest bardziej skuteczne w programach edukacji podstawowej. W tych ostatnich badaniach wyniki akademickie dzieci są lepsze w programach edukacyjnych opartych na grach niż w przypadku metod ukierunkowanych bezpośrednio na nauczanie.
Badania wykazały również, że bezpośrednie programy edukacyjne dla małych dzieci mogą mieć negatywne skutki, w tym stres, brak motywacji do nauki i problemy behawioralne. Jest to szczególnie widoczne u dzieci, które nie są jeszcze przygotowane na bardziej formalne nauczanie akademickie.
Co możesz uzyskać dzięki programom opartym na grach?
Podobnie jak w przypadku tradycyjnego podejścia, programy oparte na grach w pierwszych latach skoncentruj się na nauczaniu i uczeniu się. W tych programach gry mogą być darmowymi grami (czynności wykonywane spontanicznie i kierowanymi przez dziecko) lub grami wspomaganymi (również kierowanymi przez dziecko, ale w których nauczyciel jest zaangażowany w zabawę jako towarzysz zabaw) z celowym nauczaniem . Obie metody są korzystne dla dziecka, a najlepszym rozwiązaniem byłby program oparty na grach z opcjami zarówno darmowych, jak i wspomaganych gier.
W konstruktywnych grach dzieci współpracują i rozwiązują problemy związane z pojęciami matematycznymi i przestrzennymi, aby projektować i tworzyć trójwymiarowe konstrukcje z ich wyobraźnią.
Zaangażuj się w gry pobudza ciekawość dziecka i motywuje cię do większej kontroli nad swoim środowiskiem, co promuje zainteresowanie i koncentrację. Pozwala także dziecku na opracowanie elastycznych procesów myślenia na wysokim poziomie, tak istotnych dla nauki w XXI wieku. Możliwości te obejmują rozwiązywanie, analizę i ocenę problemów, a także wykorzystanie ich wiedzy i kreatywności.
Gry też zachęcać do pozytywnego nastawienia do nauki, wśród których są wyobraźnia, ciekawość, entuzjazm i wytrwałość. Tego rodzaju procesów uczenia się i umiejętności, które są stymulowane przez gry, nie można odtworzyć w uczeniu się opartym na zapamiętywaniu, w którym nacisk kładziony jest na zapamiętywanie danych.
Eksperymentowanie z grami jest wzmacniane przez interakcje społeczne nauczycieli i dzieci. Nauczyciele odgrywają aktywną rolę w kierowaniu interakcjami dzieci podczas gier, a dzieciom pomaga się w tym rozwijać umiejętności społeczne jak współpracować, dzielić się pomysłami i reagować na nie, negocjować i rozwiązywać konflikty.
Nauczyciele mogą również wykorzystywać motywację i zainteresowanie dzieci, aby eksperymentować z różnymi koncepcjami i pomysłami. W ten sposób dzieci zdobywają i ćwiczą niektóre z najważniejszych umiejętności akademickich i uczą się w zabawnym kontekście.
Na przykład nauka wskazuje, że wysoka złożoność języka w procesach uczenia się wykorzystywanych przez dzieci w programach opartych na grach wiąże się z wysokim poziomem umiejętności czytania i pisania, który obejmuje zrozumienie struktury słów i znaczenia słowa
Inne badanie wykazało, że słownictwo dzieci i umiejętność opowiadania historii były lepsze w klasach z programami opartymi na grach niż w klasach tradycyjnych.
Uczenie się przy pomocy gier: nauczyciele pomagają dzieciom w wykonywaniu zadań edukacyjnych podczas gier.Metody nauczania prowadzone przez nauczyciela lub nauczanie bezpośrednie mają również swoje miejsce w kontekstach edukacyjnych. Dowody wskazują jednak, że korzyści płyną z wysokiej jakości programów opartych na grach dla dzieci. W tych programach czas spędzony na grze jest ważny dla nauki a nie tylko sposób na nagrodzenie dobrego zachowania. Na tego typu zajęciach dzieci wnoszą większy wkład w podejmowanie decyzji, czego się uczą i jak się tego uczą.
Badania pokazują, że programy gier dla małych dzieci mogą zapewnić solidny fundament późniejszego sukcesu w szkole. Programy te zachęcają do rozwoju uczniów o dobrych umiejętnościach społecznych, którzy są w stanie stawić czoła wyzwaniom i tworzyć rozwiązania.
Autorzy: Natalie Robertson, Profesor edukacji wczesnoszkolnej, Deakin University; Anne-Marie Morrissey, Profesor edukacji przedszkolnej, Deakin University i Elizabeth Rouse, Profesor zwyczajny, edukacja wczesnoszkolna, Deakin University.
Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w The Conversation. Możesz przeczytać oryginalny artykuł tutaj.
Tłumaczone przez Silvestre Urbón.
W Babies i więcej | Dawanie dzieciom mniej zabawek pozwala im być bardziej kreatywnymi. Niektóre dzieci spędzają mniej czasu na zewnątrz niż więźniowie: dlaczego zabawa jest ważna w ich edukacji
