Właśnie rozpoczął się nowy kurs i na wielu zajęciach nastąpiły nieoczekiwane ruchy. Mój syn na przykład wrócił do domu nieco zniesmaczony, ponieważ został oddzielony od swojego przyjaciela duszy i towarzysza, z którym zawsze wykonywał pracę. „A teraz co mam zrobić?”, pyta.
To nie pierwszy raz mieszaj dzieci z dwóch grup w szkole. W rzeczywistości robią każdą zmianę cyklu i co dwa lata w szkole podstawowej.
Więc wiem z doświadczenia, że dostosuje się po kilku dniach, jak większość jego kolegów z klasy. To samo mówi Noelia Sosa González, psycholog edukacyjny w Psise Madrid.
Środek polega na kilkakrotnej zmianie rozkładu uczniów według klas tego samego poziomu w trakcie obowiązkowej nauki szkolnej. Nie ma w tym żadnych regulacji, więc to szkoła i zarząd szkoły decydują, czy przyjąć mieszankę różnych rodzajów dzieci.
„Zwykle odbywa się to w trakcie przejścia z niemowlęcia na szkołę podstawową i co dwa lata w ramach obowiązkowej edukacji, gdy nauczyciele dzieci również są odnawiani, chociaż zależy to od każdego ośrodka” Noelia Sosa wyjaśnia.
Korzyści z redystrybucji grupy
Noelia Sosa chce wyjaśnić, że każde dziecko jest inne, więc ich adaptacja nie zawsze jest taka sama. Ale ogólnie rzecz biorąc, podkreśla te korzyści związane z redystrybucją grup klas:
1. Role zostały zmienione niektórych dzieci w grupie klasowej. Oczywiste jest, że jeśli jest problematyczny, nieśmiały lub smutny uczeń, lepiej zmienić klasę. Ale jeśli tylko zostanie zmieniony, zostanie napiętnowany jako „zły” lub „dziwny”. Jeśli jednak co dwa lata następuje przemieszczanie się dzieci z jednej grupy do drugiej, poszczególne przypadki zostaną rozrzedzone i być może lepiej będzie pasowało do ich nowych partnerów.
Ponadto wiele razy dzieci zachowują się tak, jak inni tego oczekują, ale gdy grupy są mieszane, wiele ról znika, a dzieci zaczynają od zera.
2. Oznaczone klasy zostają zakończone Podobnie jak w przypadku dzieci, zdarzają się sytuacje, w których definiuje się klasy: mądrych, szarlatanów, leniwych ...
Etykiety te powodują, że dzieci zachowują się w taki czy inny sposób, zgodnie z oczekiwaniami, i są uprzedzane przez nauczycieli, że jeśli grupa „jest negatywna”, nie dąż do odwrócenia sytuacji i redystrybucji grup przerwałaby tę dynamikę .
3. Preferowane są interakcje społeczne Dzieci musiałyby nawiązać nowe relacje, a sieć przyjaźni rozwijałaby się, nie tracąc przyjaźni z dziećmi z ich poprzedniej klasy. W rzeczywistości nie zostaną pozostawieni sami, ponieważ będą kontynuować niektóre z nich w klasie. Ponadto dzieci, które z jakiegokolwiek powodu stają się bardziej izolowane, mają nową możliwość nawiązania przyjaźni.
Środek ten pozwala również uniknąć rywalizacji i sprzyja większemu współistnieniu dzieci.
4. Poziomy uczenia się uczniów są kompensowane Może się zdarzyć, że gromadzą się one w większej liczbie dzieci z trudnościami. Dzięki redystrybucji grup uczniowie ci mogą otrzymać bardziej zrównoważone nauczanie w nowej grupie.
5. Są przygotowywani do dostosowania się do zmian „Ponieważ wszyscy, w tym studenci, boją się nieznanego, nowego i dotyczą uczenia się przez całe życie”.
Argumenty przeciwko
1. Kręgi związków są zerwane. Jeśli środek zostanie podniesiony pod koniec etapu wczesnej edukacji lub od czasu do czasu w szkole podstawowej, przyjaźnie (które są uważane za pozytywne) dzieci i ich rodzin są narażone na rozpad.
2. Trudności w integracji dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych (NEE). W wielu przypadkach są zintegrowani, ubrani i chronieni przez swoich rówieśników. Dzięki redystrybucji grup dzieci te mogą być bardziej izolowane lub trudniejsze w ponownej integracji.
3. Jego ważność nie jest uznawana. Doświadczenia istnieją w wielu ośrodkach, ale żadne badania nie wykazały, że eksperyment będzie akceptowalny lub przyniesie efekt przeciwny do zamierzonego.
4. Nauczyciele nie mogą stosować pedagogicznych kryteriów redystrybucji. Decyzje opierają się na osobistych preferencjach, z korzyścią dla niektórych ze szkodą dla innych (według poziomów edukacyjnych) ...
Nie ma absolutnych prawd
Możliwość mieszania grup studentów tego samego kursu Jest to korzystne narzędzie dla nauczycieli, który może go wykorzystać do skorygowania negatywnych postaw, konfliktów klasowych, poprawy środowiska i wydajności. Ale od tego czasu cele te nie zawsze są osiągane nie wszystkie dzieci dostosowują się jednakowo do zmian.
Zwolennicy mieszanki klas twierdzą, że spotkają się ze swoimi dawnymi kolegami z klasy podczas przerwy, ale są dzieci, które nie służą tej pozycji, kiedy oddzielają go od jego bratniej duszy. Wyrzuca ich, że nie wiedzą, czy ich przyjaciel przyszedł dziś na lekcję, czy też nie, i dlatego myślą „Z kim dzisiaj będę siedział w klasie?”, „A na stole w jadalni?”, „Z kim będę się bawić podczas przerwy?”
Nie ma idealnej formuły i musimy uznać, że nasze dzieci mają trudności z wejściem w nową sytuację, chociaż wszystkie one w końcu nadrabiają zaległości. Oczywiście na początku są bardziej świadomi innych kwestii, które nie są działaniami edukacyjnymi i mogą obniżyć ich wyniki.
Również „wpływa również na rozmiar szkoły”, wyjaśnia psycholog.
„W środku dwóch linii (dwie klasy na kurs) dzieci niezależnie wiedzą, że pochodzą z jednej lub drugiej grupy, ponieważ zwykle wychodzą razem, są mieszane na patio i jadalni ... a zatem nie często niewygodne jest oddzielanie ich od partnerów i mieszanie ich z innymi, więc tutaj zmiana jest pozytywna, dzięki czemu otwierają się na nowe przyjaźnie i nie stwarzają sytuacji „jeden przyjaciel”, na przykład „.
Jednak gdy centrum jest bardzo duże, mogą pojawić się kolejne problemy:
„Jeśli dziecko jest nieśmiałe lub ma problemy w związku i jest już otoczone przez kolegów z klasy w swojej obecnej klasie, oddzielenie go od reszty może być sprzeczne, ponieważ nie zna kolegów z innych klas (nawet jeśli są w tym samym wieku) i jest trudno jest mu znaleźć byłych partnerów na podwórku lub w jadalni. Dzięki temu może być bardziej odizolowany. ”
Dlatego Noelia Sosa mówi, że nie ma jasnego stanowiska, ponieważ miara mieszania grup dzieci w szkołach ma swoje zalety i wady.
„To prawda, że pozostawienie ich rówieśnikom w szkole podstawowej daje im stabilność, ale musisz pomyśleć o pozostałych korzyściach, takich jak możliwość, że nieśmiałe dziecko nie zmieści się w klasie pełnej bardziej otwartych, uczestniczących dzieci i że jeśli zostanie zintegrowane w mniej jednorodnym znajdź innych uczniów podobnych do niego i puść, zacznij korzystać z zajęć ”.
I powiedziawszy to: tylko trochę więcej: w szkole moich dzieci redystrybuują klasy co dwa kursy. Na wypadek, gdyby to mogło pomóc zmartwionym rodzicom, że teraz widzisz coś smutnego dla swoich dzieci, na początku kursu, z tego powodu zapewniam cię, że sytuacja zostanie natychmiast rozwiązana. Moje dzieci nie są przesadnie towarzyskie ani nieśmiałe (są normalnymi dziećmi) i kontynuowały z przyjaciółmi, tak jak my utrzymują relacje z rodzicami swoich kolegów z klasy, nawet jeśli teraz chodzą do innej klasy.
Istnieją tylko dwie grupy na kurs i razem robią wszystkie wyjścia, bawią się na podwórku, widzą się w szkole poza szkołą, w jadalni, a nawet nalegają, aby w weekendy chodzić z jednego domu do drugiego ... Moja osobista opinia ? Redystrybucja klas jest pozytywna (przynajmniej w moim przypadku). W tym roku jestem nawet zadowolony ze zmiany, ponieważ oddzielając go od jego przyjaciela (tak niespokojnego, jak on), nie będą już mogli się odreagować w klasie i są pewni, że jest bardziej świadomy tego, co mówi nauczyciel.
Zdjęcia | iStock
