Dziecko uczy się mówić krok po kroku Kiedy nie mógł powiedzieć ani słowa, jego rodzice mogli się z nim porozumieć, jak widzieliśmy. Chłopiec wyjaśnił swoim powołaniem lub wezwaniami, czy jest głodny, mokry czy samotny, a jego rodzice nauczyli się interpretować jego wymagania.
Czyniąc to, sprawili, że zrozumiał, że jego próby porozumiewania się są skuteczne. To wielkie odkrycie jest jedną z głównych kolumn jego pierwszych lat życia. Dziecko uczy się mówić i chce nauczyć się mówić, aby lepiej zrozumieć ludzi, których tak bardzo kocha.
Jak już próbowaliśmy, jego pierwsze „słowa” pojawiają się przed słowami. Używa swojego głosu do wydawania dźwięków, jego pierwsze dźwięki służą mu do ćwiczenia urządzenia dźwiękowego i odkrywania wzajemnej komunikacji. Ponieważ jego rodzice reagują na ich próby rozmowy, zachęca się go do kontynuowania ćwiczeń. Interpretując swój pierwszy bełkot jako słowa, zwiększa się zainteresowanie tą nauką.
Czy pamiętasz, kiedy twój syn nazwał cię „tatą” i „mamą”? Wykorzystujemy z dumą, gratulujemy mu z pasją. A ten, kto zdaje sobie sprawę, że właśnie wszedł do nowego świata, będzie tak samo radosny jak my. Wkrótce nauczy się do ciebie dzwonić. Nadal będziesz doświadczać dźwięków, nawet jeśli nie są one jeszcze rozpoznawalnymi słowami.
The dzieci zaczynają wtedy emitować powtarzające się sylaby, trochę losowy, trochę jak naśladowanie tego, co słyszy. Kiedy widzimy, że te dźwięki mają znaczenie, czuje się szalenie szczęśliwy. Jednym z jego pierwszych bełkotów może być „ma, ma, ma” lub „pa, pa, pa”. A jeśli zareagujemy pozytywnie, pytając go, czy powiedział „mama” czy „tata”, wskazując, że jesteśmy sobą, jego przedmiotem miłości i opiekunami, radość przepełnia się.
Rola rodziców
Rola rodziców jest zrozumienie, że ich maluchy są prawdziwymi gąbkami, które przyswajają wszystko, co dzieje się z głodem, aby dowiedzieć się więcej. Kiedy zaczyna rozmawiać, rodzice powinni kontynuować rozmowę, odpowiadając, kiedy dziecko zatrzymuje się i pozwalając mu również odpowiedzieć. Uczą się wzorców komunikacji z podanym przez nas przykładem.
Wkrótce zaczynają używać wymyślonych słów, które w oczywisty sposób odnoszą się do konkretnego przedmiotu: sikora, butelka, woda, jakieś specjalne zabawki, inne dziecko lub zwierzęta. Właściwe jest więc spytanie go, czy odnosi się do tego, powtarzając właściwe słowo, aby je przyswoić. Zawsze pamiętaj, że entuzjazm z naszej strony zwiększa Twoje zainteresowanie dążeniem do dalszej nauki komunikacji. Nie należy udawać, że ich nie rozumiemy, co jest bardzo frustrujące. Już wystarczy, kiedy tak naprawdę tego nie rozumiemy. Odmowa uznania jednego z jego początkowych słów go rozczarowuje.
Kiedy naprawdę nie rozumiemy, musisz być cierpliwy, ponieważ dziecko nie zawsze będzie. Załóżmy, że wskazuje na piłkę i używa wymyślonego przez niego słowa, na przykład „tilena” (tego używał mój syn bez naszej wiedzy, skąd go wziął). Trudno mi było to zinterpretować, a później byłem tłumaczem tego i wielu innych, kiedy rozmawialiśmy z innymi mniej przyzwyczajonymi ludźmi.
Maluch, gdy go nie rozumiemy, wzmocni znaczenie, wskazując, a nawet gniewając się. Należy podjąć wysiłek, aby zrozumieć i, aby przeformułować jego prośbę, wygodnie jest pogratulować mu znaków miłości, motywując jego wysiłki w mowie.
Innym sposobem pomocy jest wzmocnić działania, które wykonujemy za pomocą pytań oraz frazy, które możemy powtarzać, wskazując obiekty wypowiadające ich nazwę lub wyjaśniające, co robimy.
Na przykład, jeśli wskażesz lodówkę, ponieważ jesteś głodny, możemy ją otworzyć i pokazać, co musisz zjeść, wypowiadając nazwę każdej rzeczy i zachęcając do jej powtórzenia, pytając, czy tego właśnie chcesz, chociaż zawsze może być trudno to zrobić poprawnie.
Historia pomarańczy lub znaczenie betonu
Łatwiej będzie zrozumieć, jeśli mówimy o prawdziwych rzeczach, które możesz spróbować, dotknąć, powąchać. Zawsze z logiczną rozwagą musisz pozwolić im manipulować nimi, ponieważ w twoim umyśle widzenie czegoś nie jest jeszcze pełną wiedzą o obiekcie.
Wiemy, jak pachnie pomarańcza, jaki ma dotyk, czy jest twardy czy miękki, jak krąży w rękach. Nie robi tego, nie wystarczy zobaczyć pomarańczę, musi jej dotknąć, nauczyć się o tym wszystkim zmysłami, a na końcu zarchiwizować w głowie nazwę „pomarańczowy” dla tego obiektu. Znajomość jego pełnych cech pomaga przyswoić, że „pomarańczowy” to nie tylko ten okrągły, pomarańczowy, szorstki i pachnący przedmiot, który umieściliśmy w twoich rękach; „Pomarańczowy” to kategoria, słowo, które będzie służyć wszystkim pomarańczom, które znajdziesz odtąd. Słowo jest zatem wypełnione treścią poprzez dźwięk i zmysły. Wiesz już, co to jest. Z czasem nauczysz się dobrze wymawiać to słowo.
„Mama kupiła dziś pomarańcze, czy wiesz, co to jest pomarańcza? - Pauza, aby„ odpowiedzieć ”-„ Słuchaj, to jest pomarańcza, chcesz ją? ”- Pauza - Mama da ci pomarańczę. Daję ci pomarańczę, kochanie. Weź to - kładziemy go w dłoniach z kolejną długą przerwą, pomagamy ci go wziąć, jeśli małe dłonie się wahają - Pomarańczowa jest okrągła - podajemy dłoń przez nią przez pomarańczę i przytaczamy inne właściwości, takie jak jej dotyk, jej kolor lub zapach. Pozwalamy mu następnie eksperymentować z nią, odpowiadając na jego bełkot, rozmawiając.
Rozmawiaj z całym ciałem i przez cały czas
Komunikacja to nie tylko słowa, towarzyszy im gesty i ruchy także. Oprócz oferowania dotykowych bodźców z betonu, musimy towarzyszyć naszej mowie ruchami rąk, wskazując, śmiejąc się, zaznaczając wokalizację. Nawet śpiew i taniec są częścią nauki.
Dziecko nie będzie w stanie zrozumieć rozmowy od innych dorosłych lub jego starszego rodzeństwa, jednak nie jest to powód do wykluczenia go z komunikacji. Będziemy działać jako tłumacze. Zwrócimy się do niego. Wysłuchamy cię, gdy będziesz próbował wziąć udział, a my odpowiemy. Chodzi o to, aby czuć się częścią procesu komunikowania się, nie prosić go o ciche słuchanie, oddzielanie go. Jest wśród nas i jest jeszcze jedną osobą i chce wziąć udział.
Rodzice powinni dużo rozmawiać i rozmawiać. Dzięki towarzyszącym działaniom słowom dyskurs i bodźce stają się znacznie bogatsze, co powoduje, że powoli przyswajają struktury gramatyczne, nazwy rzeczy i działań. W ten sposób maluch nauczy się komunikować swoje potrzeby i pragnienia.
Wniosek
Powtarzanie słów i wzorców wspomaga naukę, szczególnie jeśli są one połączone z ruchami rąk, gestami i eksperymentami sensorycznymi. Będziemy nadal widzieć, jak to zrobić dziecko uczy się mówić oraz sposób, w jaki możemy pomóc Ci uczynić to odkrycie bardziej skutecznym i przyjemniejszym.
