Widzieliśmy już kilka aspektów dyslalia: Co to jest i jakie są rodzaje? Dzisiaj jest kolej na rodzaje błędów że dzieci z dyslalią funkcjonalną mogą popełnić.
Przypomnijmy, że dyslalia funkcjonalna charakteryzowała się trudnościami w prawidłowym artykulacji jednego lub kilku fonemów, bez jakiejkolwiek fizycznej wady lub zmiany narządów mowy (języka, podniebienia, warg ...), które ją powodują.
Dziecko wyraża trudność w prawidłowym wyrażaniu poprzez różne rodzaje błędów. Czasami jest tak wiele zmian, że prawie niemożliwe jest zrozumienie tego, co chce nam powiedzieć. Innym razem twój wadliwy artykulacja nie uniemożliwia zrozumienia treści wiadomości, ale należy ją również leczyć.
Niektóre dzieci popełniają tylko jeden rodzaj błędu, ale w innych przypadkach występuje kilka powiązanych błędów, ponieważ powstają różne problemy, które reagują inaczej.
Błędy podmiany
Jeden podstawienie Jest to błąd artykulacji, w którym jeden dźwięk jest zastępowany innym. Dziecko nie jest w stanie wymówić konkretnego stawu, a zamiast tego wydaje kolejny łatwiejszy mu dźwięk.
Podstawienie może nastąpić na początku, w środku lub na końcu emitowanego słowa, istnieją wzorce podstawiania między dźwiękami przez bliskość przy ich wymawianiu i łatwość. Na przykład dźwięk / r / jest często zastępowany przez / d / („błoto” zamiast „papuga”), ponieważ położenie języka podczas wydawania dźwięków jest bardzo podobne.
Innym rodzajem podstawień są te wytwarzane z uwzględnieniem cech każdego fonemu: niezależnie od tego, czy występują drgania strun głosowych („szalik”, by powiedzieć „szalik”), w zależności od sposobu, w jaki powietrze wydostaje się, gdy emitowany jest dźwięk ( „kabón” dla „mydła”) itp.
Ten błąd może również wystąpić z powodu trudności w percepcji lub dyskryminacji słuchowej. W takim przypadku dziecko odbiera dźwięk tak, jak go wydaje (nieprawidłowo). Dzieje się tak na przykład z dźwiękiem / z / i dźwiękiem / s / („polowanie” na „dom”). Nie wolno nam zapominać, że to zastąpienie nie może być błędem jako takim, ale rodzajem dialektu określonego terytorium.
Podstawieniem jest błąd wyższej częstotliwości i oferuje większą trudność w jego korekcie, ponieważ po pokonaniu stawu, gdy dziecko jest w stanie poprawnie wyemitować nieobecny fonem, musi zintegrować go ze swoim spontanicznym językiem.
Tutaj dziecko będzie miało większe trudności, ponieważ naprawił każde słowo wadliwym stawem. Zazwyczaj uczy się go nowych słów z tym dźwiękiem, w których łatwiej będzie go zautomatyzować, aby później przejść do uogólnienia.
Błędy pominięcia
Możesz także dać dziecku pominięcie fonemu, który nie umie wymówić, nie zastępując go żadnym innym, z pominięciem dowolnego miejsca w słowie.
Możesz pominąć tylko spółgłoskę, której nie możesz wymówić („illa” dla „krzesła”), ale możesz także pominąć całą sylabę z tą problematyczną spółgłoską („tana” dla „okna”). Jeśli sylaba jest podwójna (dwie spółgłoski z rzędu) i występują problemy ze spółgłoską znajdującą się w środku, najogólniej jest ją pominąć („paza” zamiast „plaza”).
Błędy wstawiania
Innym razem to, co robi dziecko, to: wstawienie, to znaczy interkala obok dźwięku, który powoduje problemy, inny dźwięk, który nie odpowiada temu słowu i chociaż nie oszczędza to trudności, staje się wadą podczas mówienia (na przykład mówi „gąbka” zamiast „gąbka” „).
Błędy zniekształceń
Dziecko wykonuje zniekształcenie gdy dźwięk jest podawany nieprawidłowo lub zdeformowany, chociaż nie jest on zastępowany w szczególności innym fonemem, ale jest w przybliżeniu zbliżony do poprawnego, ale nie staje się nim. Często wynika to z niedoskonałej pozycji narządów artykulacyjnych, sposobu, w jaki wydostaje się powietrze, wibracji lub nie strun głosowych ...
Dwa błędy występujące najczęściej w dyslali funkcjonalnych to podstawienie i zniekształcenie, wstawianie jest najmniej częste.
I po tym wyjaśnieniu na temat rodzaje błędów które możemy znaleźć w dyslalii, porozmawiamy o możliwościach terapeutycznych, które mogą być dwojakiego rodzaju: pośrednie (ukierunkowane na funkcje związane z ekspresją) lub bezpośrednie (ukierunkowane na artykulację i uogólnienie)
