Ostatnie badania ujawniły nowe dane, które twierdzą, że dziewczęta osiągają lepsze wyniki niż chłopcy pod względem wyników w szkole, w tym przedmiotów takich jak matematyka i przedmioty ścisłe, na które uważano chłopców za lepiej przygotowanych.
Innym interesującym punktem tych wyników jest to, że nie są one na poziomie lokalnym, ale że tak jest w jakiejkolwiek części globu, czy to możliwe, że obecny system edukacji je faworyzuje? Co się zmienia Dlaczego dziewczynki osiągają lepsze wyniki w nauce niż chłopcy?
Badanie zostało przeprowadzone przez nauczycieli psychologii Daniel i Susan Voyer z University of New Brunswick w którym zebrał dane z ponad 369 badań obejmujących ponad milion dzieci w 30 krajach. Wyniki są przytłaczające, dziewczęta wygrywają we wszystkich obszarach i stopniach, niezależnie od kraju, w którym jesteśmy. Dlaczego
Koncentracja i świadomość
Dwie dyscypliny, które każdy, kto ma dzieci, mogą udowodnić, że nie są one silnymi płci męskiej, a jednak są i będą główną odpowiedzialnością za przyszły sukces naszych dzieci w miarę kształtowania się społeczeństwa.
Już od przedszkola te dwie dyscypliny stanowią podstawę samokontroli i są najbardziej poszukiwane przez nauczycieli i rodziców, którzy wiedzą, jak czekać na swoją kolej, podnosić ręce, gdy czegoś chcą, aby zakończyć pracę, która jest Wysyła je i zwraca uwagę na to, co mówi nauczyciel, wszystkie te działania sprawią, że nasz syn będzie wyróżniał się na tle innych, a jego predyspozycje do tych dyscyplin będą oznaczały resztę jego dni.
Badania na przedszkolakach pokazują, że dzieci je mają spóźniony o rok w odniesieniu do umiejętności samokontroli i dyscypliny w odniesieniu do dziewcząt, i tak będzie przez następne lata.
W 2006 r. Badanie przeprowadzone przez Martin Seligman i Angela Lee Duckworth Odkrył, że dziewczęta na bardziej zaawansowanych etapach nauki nadal osiągały lepsze wyniki w samodyscyplinie niż chłopcy. Stwierdzono, że dziewczęta częściej czytały instrukcje przed użyciem czegoś, zwracały uwagę na zajęciach i nie chodziły w chmurach, wybrały jakiś rodzaj prac domowych zamiast oglądać telewizję i były znacznie bardziej uparte w frustracji.
Jacy lekarze Seligman i Duckworth Nazywają „samodyscypliną”, inni naukowcy nazywają to „sumieniem” lub umiejętnością planowania przyszłości, wyznaczania celów oraz wytrwałości i radzenia sobie z frustracjami i niepowodzeniami. Świadomość jest uważana przez naukowców społecznych za cechę wrodzonej osobowości, która nie rozkłada się równomiernie na wszystkich ludzi. W rzeczywistości pokazuje to duża liczba badań międzykulturowych Kobiety są bardziej świadome niż mężczyźni.
Można powiedzieć, że ta mniej rozwinięta „świadomość” u dzieci stawia je w niekorzystnej sytuacji w środowisku szkolnym, szczególnie tam, gdzie potrzebna jest dobra zdolność organizacyjna i należy wykazać zdobytą wiedzę. Wydaje się, że dzisiejsza szkoła wzmacnia najlepiej rozwinięte umiejętności dziewcząt, a niekorzystnie wpływa na umiejętności chłopców. Dawno minęły czasy wyjmowania go przez cały dzień, dziś wysyła pracę i codzienny wysiłek.
Sposób, w jaki chłopiec musi stawić czoła szkolnemu zadaniu, bardzo różni się od tego, co robi dziewczyna. Dla tych pierwszych wszystko polega na wyzwaniu, walce, demonstracji przed społeczeństwem tego, kto jest najlepszy. W ten sposób dziecko przechodzi egzamin końcowy, chcąc pokazać innym, że jest najlepszy. W przeciwieństwie Kenney-Benson a niektórzy koledzy akademiccy twierdzą, że doświadczenie tak stresujące jak egzamin końcowy może sztucznie obniżyć wydajność wielu dziewcząt, dając fałszywe odczytanie ich prawdziwych umiejętności. Ci badacze dochodzą do następującego ogólnego wniosku: „Sytuacja egzaminacyjna może nie doceniać umiejętności kobiet, ale klasy mogą nie doceniać umiejętności mężczyzn”.
Jednym z rozwiązań tego problemu jest to, że systemy oceny szkół są przeglądane i dzielone na dwie różne oceny, z jednej strony wiedza zostanie oceniona za pomocą egzaminów i testów, które mogą być przeprowadzone w dowolnym momencie semestru lub roku szkoła, promując w ten sposób ciągłe studia, a z drugiej strony oceni najbardziej odpowiedzialne umiejętności, które moglibyśmy nazwać „umiejętnościami społecznymi”.
Podsumowując
Wydaje się, że stoimy w obliczu nowej perspektywy przyszłości, w której ciężar kobiet w kierunku społeczeństwa staje się coraz bardziej widoczny. Z drugiej strony wydaje się, że zmierzamy w kierunku coraz bardziej wyspecjalizowanego społeczeństwa, w którym znajdą się stanowiska dla kobiet i innych, które najlepiej zajmą mężczyźni. Być może powinniśmy przemyśleć obecny system, a bardziej niż zastanowić się, byłoby zobaczyć, jak możemy wzmocnić mocne strony naszych dzieci i wzmocnić słabych.
Zdjęcie | ThinkStock Via | Atlantyk
U niemowląt i nie tylko | Szkoła i życie muszą iść w parze. ”Wywiad z Patricią Vidal Calduch, nauczycielką, czy szkoła, którą znamy, jest jedynym możliwym modelem?
