W Peques i Más zapewniamy wywiad Ana z ulicy Cerrato Koordynator ds. Edukacji niemowląt w Eurocolegio Casvi. Celem wywiadu jest poznanie sposobu wykorzystania technologii informatycznych (ICT) na etapie dziecięcym w szkole, koncentrując się na umiejętnościach i umiejętnościach rozwijanych przez dzieci, takich jak uwaga, rozumowanie, obserwacja, pamięć i zręczność manualna I to dlatego, że ICT dostosowują się do klas, wykorzystując je jako kolejne źródło, motywując przez cały czas zarówno nauczyciela, jak i uczniów do nauki. Również mówimy o narzędziach, koordynatorze ICT, zastosowaniu w domach i przyszłości edukacji w klasie.
Jakie narzędzia są używane w klasie z dziećmi na etapie dziecięcym i jakie umiejętności są rozwijane?
ICT jest zasobem dydaktycznym i edukacyjnym, ale nie musi zastępować innych materiałów tak prostych jak ołówek i pusty arkusz. Należy zauważyć, że mają one bardzo motywującą i atrakcyjną jakość dla ucznia, zarówno na etapie dziecięcym, jak i na innych poziomach edukacyjnych. Pozwalają nam ustąpić miejsca wielkiej kreatywnej i osobistej interwencji, utrzymując przez cały czas coś równie ważnego na etapie dziecięcym, jak gra, uczenie się i odkrywanie siebie.
Czy w szkole Casvi jakość edukacji poprawiła się dzięki wykorzystaniu ICT?
Nasz model edukacyjny opiera się na integralnej ludzkiej formacji naszych uczniów, promując szereg wartości i spełniając nowe oczekiwania szkoleniowe oparte na postępie technologicznym. Właśnie dlatego innowacja w uczeniu się jest niezbędna, przyciągając motywację uczniów do aktywnego i zawsze pozytywnego uczestnictwa w odkrywaniu siebie.
Jaki jest poziom szkolenia nauczycieli w zakresie korzystania z narzędzi ICT?
W edukacji ważne jest, aby być na bieżąco z nowymi metodologiami, ICT są częścią coraz bardziej zmieniającego się środowiska, do którego musimy się dostosowywać i przewidywać dzięki ciągłemu szkoleniu wszystkich nauczycieli, w połączeniu z naszym klubem dobrych praktyk i innowacji.
Jaką rolę odgrywa koordynator ICT w szkole?
Jego podstawowe zadanie polega na nawiązywaniu kontaktów, dostarczaniu informacji, które mogą dotrzeć do wszystkich nauczycieli i przygotowaniu naszego materiału technologicznego przez cały czas, do natychmiastowego i regularnego wykorzystania przez cały dzień szkolny.
W jaki sposób rodzice mogą uczestniczyć w procesie edukacyjnym i korzystaniu z technologii informacyjno-komunikacyjnych, zwiększając doświadczenie w domu?
Przede wszystkim, jeśli ktoś pomyślał o zakupie tablicy interaktywnej lub czegoś podobnego, aby Twój maluch miał ją w swoim pokoju, zapomniał o tym pomyśle. Dzieci nauczyły się, że jest to zasób, który mają w swojej szkole, i że w domu jest coś podobnego, z czym można nimi manipulować, konsultować się i bawić z nim tak, jak w szkole: telefon komórkowy, komputer, tablet itp.
Bardzo ważne jest, aby rodzice czuli się ze swoimi dziećmi, aby dobrze korzystać z Internetu.
Rodzice mogą również współpracować w celu znalezienia gier i zajęć jako zasobów edukacyjnych, uczenia się pojęć, zapamiętywania, kojarzenia i rozwijania zdolności uwagi. I muszą, od małych, przyzwyczaić ich do odpowiedzialnego korzystania z ICT, zaczynając od telewizji i nie wykorzystując ICT, aby zostawić nas samych, kiedy jemy lub jemy obiad, ale jako inną działalność rodzinną, którą dzieci mogą uczyć się dużo
Jak branża dostosowuje treści edukacyjne, aby można było korzystać z cyfrowych tablic, tabletów i komputerów?
To wciąż wielki, nierozwiązany problem, wydawcy zbyt wolno dostosowują treść do tempa zmian technologii. W szkołach pracujemy w większości przypadków nad „stanem sztuki”, każdy nauczyciel lub grupa profesorów organizuje swoje materiały pomocnicze.
Jaka będzie przyszłość edukacji, jakie trendy edukacyjne będą obserwowane przy postępującym korzystaniu z Internetu w klasie i w domu?
Istnieje tendencja do coraz częstszego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych w klasie do tego stopnia, że każdy uczeń ma własnego laptopa lub tablet, trendowi temu powinien towarzyszyć odpowiedzialny rozwój materiałów dostosowanych do każdego kursu. Myślę, że dzieci naszego społeczeństwa zwykle zakładają obecność technologii w swoich domach, mieszkają z nimi i adoptują je bez żadnych trudności.
Jest coś, o czym nie możemy zapominać, ani jako nauczyciele, ani jako rodzice, a mianowicie, że wśród wielu wkładów ICT jest promowanie współpracy i współpracy wśród uczniów, a także motywowanie ich do rozwijania komunikacji.
I do tej pory wywiad z Aną, któremu dziękujemy jej hojność i zaangażowanie, aby powiedzieć nam o tym, jak wykorzystują ICT w szkole Casvi we wczesnej edukacji. Również za nauczenie nas rozpoznawania granic i możliwych niebezpieczeństw ich używania, oprócz tego, że mamy, rodzice i nauczyciele, odpowiedzialność za przekazywanie ich naszym dzieciom.
In Peques and More | Juan Luis Yagüe, dyrektor Eurocolegio Casvi: „w szkołach dwujęzycznych zbytnio skupiają się na języku angielskim, pomijając resztę przedmiotów i nie osiągając spektakularnych wyników”. Więcej informacji | Szkoła Casvi
