Zapraszamy do zapoznania się z trzecią częścią tego rozdziału Szczegółowy wywiad z kolumbijską psychologiem Lilianą Castro Morato w którym towarzyszymy jej w jej propozycjach zmiany systemu edukacji. Dziś dużo będziemy rozmawiać o ADHD i prawdziwym celu edukacji.
Czy powinniśmy opóźniać wiek nauki?
Uważam, że lata nauki przedstawione w systemie powinny zostać ponownie ocenione. Zawsze później jest lepiej.
Chłopiec i dziewczynka muszą być w stanie scementować podstawowe procesy w domu, wraz z ich głównymi opiekunami (mamą i tatą): rodzicielstwem z szacunkiem i szacunkiem dla ich podstawowych potrzeb psychobiologicznych, aby mogło to być podłoże ich integralnej dojrzałości.
Wczesna stymulacja jest przeceniana, manipulowana i wprowadzana w błąd przez interesy gospodarcze.
Jaki system faworyzowałby dzieci i byłby stworzony dla ich zainteresowania i korzyści?
Lata nauki w celu masowego ukończenia nudnych chłopców i dziewcząt, bez znaczenia lub ciekawości świata. Mniej zaangażowani w transformację społeczną opartą na nieposłuszeństwie opartym na krytycznym i celowym poczuciu lepszego społeczeństwa, które jest przekształcane w każdym z nich.
To, co proponujesz, sugeruje, że obowiązkowe treści powinny zostać ponownie ocenione, prawda?
Myślę, że lepiej byłoby zainwestować więcej czasu w sport, sztukę i ekspresję wśród innych elementów, które niekoniecznie znajdują się w edukacji obowiązkowej. Bardzo ważne jest, aby szkolenie nauczycieli i wszystkich osób uczestniczących w procesach edukacyjnych zostało przywrócone przez nowe podejście humanizacji i szacunku, eliminując wszelkie strategie i szkolenia behawioralne, które wzmacniają i prowadzą do przemocy.
Co możesz nam powiedzieć o roli psychologa w szkole?
Psychologowie zajmujący się problemami szkolnymi muszą mieć wizję bardziej kliniczną i edukacyjną niż organizacyjną.
Prawdziwe doświadczenie pokazuje, że psychologowie i psychologowie w szkołach wykonują pracę na rzecz interesów instytucjonalnych i nie bronią rozwoju, wolnej osobowości, dojrzałości i praw dzieci. Nasz udział w zajęciach z etyki i religii oraz w komitetach ewaluacyjnych do wydawania pojęć zanurzonych w kodeksach moralnych lub biznesowych odsuwa nas od znaczenia naszych działań edukacyjnych.
Wreszcie, i jak wiem, że jest to temat bardzo Ci bliski, co sądzisz o ADHD?
O swoim osobistym doświadczeniu pisałem na swoim blogu Cavilaciones i połączyłem to z poszukiwaniem wiedzy i odtwarzaniem ich poprzez żywe doświadczenia. Nie wszystko, co się świeci, jest złote, ponieważ nie wszystko, co wygląda jak ADHD.
Gdyby system edukacyjny został przemyślany w oparciu o prawdziwe ludzkie potrzeby ubezpieczenia, przypadki, które w końcu są po prostu płaczem dzieci, które są trudne do wyrównania, zmniejszyłyby się.
Dziękujemy psycholog Liliana Castro w tym wywiadzie udzielonym Niemcom i nie tylko i mamy nadzieję, że twoje doświadczenie było tak pouczające jak my.
