Na całym świecie 93 miliony dzieci ma pewien rodzaj niepełnosprawności, a 90% nie chodzi do szkoły, a te, które to robią, rzadziej kończą naukę niż reszta rówieśników. Zbyt wiele razy populacja dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest wielkim zapomnianym, gdy dochodzi się prawa do edukacji. Ta nierówność uwidacznia się w najbardziej zubożałych krajach.
Od dzisiaj jest dobry dzień, aby uznać tę nierówność obchodzimy Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych. W rzeczywistości globalna kampania edukacyjna (CME) rozpoczęła kampanię „Dodajmy możliwości. O prawo do edukacji włączającej ”.
To jest zamierzone uzasadnić prawo dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi do otrzymania edukacji na wysokim poziomie, bez dyskryminacji i na zasadzie równości szans, która zaspokaja ich podstawowe potrzeby edukacyjne i wzbogaca ich życie, zgodnie z art. 24 Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych.
Jak co roku, Globalna kampania edukacyjna oferuje materiały informacyjne na temat prawa do edukacji włączającej w szkołach w całej Hiszpanii, które są dostosowane do każdego poziomu edukacji (dzieci, szkoły podstawowe, średnie, liceum, dorośli i osoby niebędące edukacją). formalny). Ponadto co roku publikowana jest propozycja działań mobilizacyjnych, na którą w tym roku składa się gra Goose „Advances for Education for All and All”.
Osiągnięcie terminu wyznaczonego przez społeczność międzynarodową na szczycie w Dakarze zajmuje nieco ponad rok, w którym chcieliśmy osiągnąć cele edukacyjne dla wszystkich. Będzie w 2015 r., A CME chce skorzystać z tego kursu uwrażliwić społeczeństwo i twierdzić przed władzami publicznymi potrzebę zagwarantowania prawa do edukacji włączającej dla wszystkich osób z pewnym rodzajem niepełnosprawności.
Łączymy się z przekonaniem CME, zgodnie z którym, w pluralistycznym społeczeństwie, każde z nich ma swoje własne cechy, różne i niepowtarzalne, dlatego bronimy edukacji włączającej, która promuje dostęp do edukacji wysokiej jakości i edukacji szansa dla każdego dziecka na świecie na osiągnięcie akceptowalnego poziomu wiedzy opartego na własnych cechach, zainteresowaniach i zdolnościach.
Dlatego uważamy, że systemy edukacyjne powinny być zaprojektowane tak, aby uwzględniały cały zakres różnych cech i potrzeb edukacyjnych. Ponieważ w to wierzymy edukacja włączająca przynosi korzyści wszystkim ludziom, wzbogaca środowisko edukacyjne, uczy wszystkich uczniów doceniać różnorodność, walczy z dyskryminacją i promuje sprawiedliwsze społeczeństwa.
