Miguel Illescas Urodził się w Barcelonie w 1965 roku. Dzięki samokształceniu w szachach zdobył w 1986 r. Tytuł mistrza międzynarodowego, aw 1988 r. Tytuł wielkiego mistrza międzynarodowego. Był także mistrzem Hiszpanii osiem razy: 1995, 1998, 1999, 2001, 2004, 2005, 2007 i 2010. W 1992 roku był pierwszym Hiszpanem, który osiągnął 2600 punktów ELO. W 1997 roku został zatrudniony przez IBM, aby pomóc zmienić sposób gry w szachy, a wraz z Deep Blue pokonał obecnego mistrza Gari Kaspárowa. Ponadto Illescas był trenerem analityka wielkiego mistrza Vladimira Krámnika od 1999 do 2006 roku i był częścią zespołu, który doprowadził do zwycięstwa Krámnika w Pucharze Świata Elista w 2006 roku przeciwko Topałowowi. Prowadzi także szkołę szachową Edami w Barcelonie i zachęca do pisania książek, które pozwalają mu szerzyć doświadczenia o ogromnym sukcesie. Opublikowałem Mat w którym można znaleźć cenne lekcje na temat prowadzenia zarządzania biznesowego zorientowanego na osiąganie wyników. Miło mi przynieść Miguela Illescasa do Peques y Más i polecam przeczytać jego wywiad w El Mundo, który zachęcił mnie do skontaktowania się z Miguelem i porozmawiania z nim o szachach i ich zastosowaniach w edukacji, chociaż wywiad pozwolił nam porozmawiać o wiele innych rzeczy
Jaka jest sytuacja w szachy w Hiszpanii
Szachy mają wiele aspektów w Hiszpanii. Moment Szachy w aspekcie edukacyjnym lub społecznym są bardzo rozwinięte. Szachy odgrywają wiodącą rolę w leczeniu ADHD, we wdrażaniu w szkołach, w ponownej integracji więźniów i w wielu innych działaniach.
Jednak w sportowy wygląd ma zły moment. Praktycznie nie ma sponsorów, nie ma wybitnych graczy, ponieważ bardzo trudno jest dostosować je do innych działań. W Hiszpanii mamy David Anton, możesz przeczytać wywiad za 20 minut, który za 18 lat rozpocznie naukę matematyki i będzie miał wiele trudności z pogodzeniem studiów, kariery o wysokich wymaganiach z szachami.
Tak, możesz powiedzieć, że szachy są bardzo dobre dla amatora Ponieważ istnieje wiele turniejów, w których możesz grać, dać się poznać i robić postępy.
Duzi gracze w Hiszpanii konkurują z krajami takimi jak Ukraina, które mają przeciętne wynagrodzenie w wysokości 300 i 400 euro. Jeśli gracz z tego kraju wyruszy w światową trasę koncertową, może mieszkać w swoim kraju przez wiele miesięcy. W Hiszpanii dochód z turnieju jest ważny dla graczy z innych krajów, choć w Hiszpanii jest zdecydowanie niewystarczający. W latach 80. trzech lub czterech wielkich mistrzów miało dostęp do rozsądnych nagród, po upadku muru i jak dotąd liczba wielkich mistrzów, którzy biorą udział w turniejach, nie spada poniżej czterdziestu, więc jest ich ponad 35, którzy nie Mogą uzyskać dostęp do nagród.
W każdym razie pojawiają się sponsorzy, chociaż nie ma zapisów, że można osiągnąć szachy i zwrot z inwestycji dzięki sponsorom. Podkreśla także wygląd patronów, którzy chcą powiązać swój wizerunek i projekty z szachami.
W każdym razie w pierwszej dwudziestce świata sytuacja w szachach jest bardzo dobra, ponieważ odbywa się wiele turniejów, a program jest prawie pełny, jak mówi Krámnik.
Jakie umiejętności i zdolności nie rozwijają szachy
Szachy składają się z trzech elementów: naukowego, artystycznego i konkurencyjnego. Szachy są sztuka, nauka i gra lub sport. Jest to również kwestia indywidualna i dlatego rodzice chcą, aby ich dzieci wykonywały czynności, w których grają również jako zespół, ponieważ uczą się innych wartości, takich jak solidarność, pomaganie innym. Szachy są doskonale uzupełnione piłką nożną, teatrem, muzyką, malowaniem obrazu, w którym coś jest nie tak jak w szachach.
Szachy są indywidualne i muszą być uzupełnione innymi działaniami, w których gra się w zespole
Szachy to agresywna i okrutna gra, w której wygrywasz i przegrywasz, a ten element musi zostać złożony, szczególnie w krótkim wieku. Wyzwanie polega na usunięciu obsesji na punkcie wygrywania lub przegrywania poprzez przywiązywanie większej wagi do gry i nauki. Ponadto szachy są introwertyczne, nie uczysz się interakcji z innymi, chociaż rozwijasz umiejętność interpretowania tego, czego chce przeciwnik, i dużo się uczysz słuchać. A jeśli nie posłuchasz przeciwnika, będziesz grał źle, ponieważ każda gra, którą przeciwnik wykonuje, oznacza rozwój gry. Rozwija także empatię, chociaż nie pozwala jej na praktykę, podobnie jak rozmowa lub dialog z innymi dziećmi.
W przypadku gier wideo lub konsol do gier można powiedzieć, że rutyna gry jest poznawana w pierwszych piętnastu lub dwudziestu minutach jej ćwiczenia, a następnie struktura jest powtarzana w kółko. Na przykład w Angry Birds możesz nauczyć się rzucać ptakami, wykorzystując kąty i łącząc logikę i przestrzeń, chociaż poza graniem przez kilka dni można to uznać za wadę, ponieważ nic nie wnosi.
W szachach narzędzia są bardzo bogate, na przykład ruchy graczy, geometria elementów i dyscyplina gry sprawiają, że istnieje on przez 2000 lat i nigdy nie męczy się grą.
Jaki jest zalecany wiek dzieci do gry w szachy
W Edami pracujemy od szóstego roku życia To wtedy dzieci mogą nauczyć się wykonywać ruchy szachowe i zrozumieć wartość pionków. W przypadku młodszych dzieci być może najbardziej reprezentatywnym doświadczeniem jest Adriana Salazar w Kolumbii, która z powodzeniem realizuje inicjatywę szachową w klasie, wykorzystując szachy w sposób przekrojowy z piosenkami, tańcami, teatrem itp.
Aby chłopiec dobrze grał, musisz zacząć, zwykle sześć lat, rozwinąć jego talent.
Jakie są doświadczenia szkoły szachowej Miguel Illescas (EDAMI)
W Edami jesteśmy szkołami szachowymi od 1999 roku, choć celem tego jest skorzystać z szachów w sposób pedagogiczny oraz w celu nauczania technik i narzędzi dla dzieci w wieku przedszkolnym i podstawowym. Nie stosujemy modelu typu Carlsen, aby szkolić wspaniałych mistrzów, a celem jest nauka i dobra zabawa z godziną lub dwiema godzinami w tygodniu. Więcej czasu nie jest konieczne, ponieważ nie przyniesie żadnych dodatkowych korzystnych efektów. Szachy są trochę jak wszystko, a spędzanie więcej czasu nie przynosi żadnego pozytywnego efektu, dopóki nie ma się wyjątkowej jakości.
Szachy uczą, jak rozwiązywać problemy, stawić im czoła i radzić sobie ze stresem
W przypadku Magnus Carlsenojciec uczy syna gry z czterema lub pięcioma latami. Jednak chłopiec nie okazuje specjalnego zainteresowania, chociaż kiedy widzi, jak jego siostra zaczyna się rozwijać, Carlsen postanawia odzyskać iluzję i zachęca się do próby jej przezwyciężenia z wielką swobodą od rodziców. Ponadto, gdy ojciec zauważa, że ma zdolności i wyróżnia się innymi cechami, na przykład pamięcią, postanawia wskazać go w wieku ośmiu lub dziewięciu lat klubowi szachowemu.
Co do historie sukcesuUNESCO zaleca stosowanie szachów w szkołach od lat 80. Istnieje wiele badań, takich jak 2012, prowadzonych przez Ramóna Aciego, Lorenę Garcíę (psycholog) i Moisésa Betancorta, w których udokumentowano korzyści płynące z szachów w celu wzbogacenia umiejętności dzieci intelektualne i społeczno-emocjonalne w raporcie (Korzyści z szachów dla intelektualnego i społeczno-emocjonalnego wzbogacenia dzieci w wieku szkolnym (pdf)). Niemcy eliminują także godzinę matematyki, zastępując ją godziną szachów, co poprawia wyniki w szkole. I to jest, że arytmetyki można się nauczyć poprzez praktykę szachową.
Szachy uczą, jak rozwiązywać problemy, stawić im czoła i radzić sobie ze stresem, jak to zrobić. Można uznać, że jego zalety są ogromne i mają zastosowanie w innych działaniach. Szachy uczą walki, poddania się, aby się starać. Bardzo interesujące wartości to te, które wzmacniają szachy.
Jakie umiejętności zawodowe będą wymagane w przyszłości i jak szachy mogą pomóc w ich osiągnięciu
W wywiadzie dla gazety El Mundo rozmawiano o tym, jak Carlsen ma sposób nauki preferowany przez uogólnienie wykorzystania technologii i że doskonale zastosował się w nauce gry w szachy.
Ludzie mojego pokolenia są w połowie drogi do obecnej sytuacji. A kiedy pojawia się Internet, jestem już wyszkolony jako gracz, a korzystania z technologii muszę się nauczyć później. Kiedy byłem mały, musiałem szukać informacji, podczas gdy obecne dzieci muszą nauczyć się filtrować informacje.
Dlatego niepokojące jest to, że w obecnym systemie edukacji przedmioty uczy się informatyki i sposobu, w jaki są nauczane. Temat informatyki jest przestarzały i do tego, do czego ma służyć informatyce być przekrojowym w edukacji. To tak, jakby musieli nam powiedzieć, że musimy nauczyć się chodzić lub myśleć, to absurd. Ponadto należy włączyć nowe narzędzia, nie wiem, czy nauka programowania mogłaby być jednym z nich i zachęcić dzieci w wieku szkolnym do zaawansowanych użytkowników technologii. W swoim czasie uczyłem się łaciny w liceum i choć wydaje się, że to nie ma sensu, tak naprawdę łacina uczy logiki, którą można zastosować w wielu innych sytuacjach.
Dzieci muszą być zmotywowane, aby nie męczyć się nauką
Ponadto musisz poszukać motywacja wśród dzieci ponieważ obecnie mają trudności ze znalezieniem bodźców do rozpoczęcia nauki. Na przykład technologia pozwala przycisnąć przycisk odtwarzania, aby wysłuchać opowieści, dlatego trudno jest zmotywować ich do nauki czytania. Kiedy byłem mały, moim bodźcem do nauki czytania jest to, że chciałem wiedzieć, co wkładam w te historie.
W edukacji rzeczywistość wyprzedza tych, którzy regulują i planują, a to musi się zmienić i dostosować. Wielu nauczycieli i rodziców korzysta ze środków, którymi dysponujemy, aby przyspieszyć naukę swoich uczniów i dzieci, choć w bardzo impulsywny sposób. System edukacji, zwłaszcza zachodni, musi dostosować się do nowych sytuacji i zachęcać do powszechnego korzystania z technologii w nauce. Na przykład poznanie historii, gdy masz informacje w zasięgu kliknięcia, nie wydaje się konieczne, jednak jeśli bardzo ważne będzie rozwijanie umiejętności interpretowania historii, poznaj relacje przyczynowo-skutkowe. Zadaniem tych, którzy wiedzą o wiele więcej niż ja, jest opracowanie najlepszych programów edukacyjnych.
Wykorzystanie i zastosowanie maszyn i technologii postępuje w dobrym tempie, czego dowodem jest ich zastosowanie, na przykład w zakresie uwagi i marketingu produktów przez telefon. W artykule Microsiervos „Jeśli nie jesteś robotem, powiedz po prostu: nie jestem robotem”, pokazuje on, w jaki sposób używane są maszyny, choć wciąż ma wiele ograniczeń. W tym przypadku operator wirtualny wariuje, próbując odpowiedzieć na pytanie klienta.
Możesz tak powiedzieć Carlsen jest w połowie człowiekiem, aw połowie maszyną i prawdopodobnie za kilka lat będziemy mieli wiele zadań, które rutynowo wykonujemy. W szachach możesz wiele powiedzieć o tym, którzy gracze są w stanie nauczyć się zarządzać informacjami i zarządzać nimi, a także skorzystać z technologii w celu uzyskania przewagi konkurencyjnej.
Jakie praktyczne zastosowania mają szachy w firmie
Wraz z moim zespołem współpracowników utworzyliśmy witrynę Chess and Business, aby wykorzystać wiedzę szachową zorientowaną na środowisko zawodowe, a nie tylko akademickie, jak to skomentowaliśmy na początku.
Szachy są decydentami i są czystą strategią
Szachy są decydentami i są czystą strategią. Są to umiejętności cenione w środowisku biznesowym. Na przykład dla menedżera może być bardzo interesujące wiedzieć, jak Kasparov przygotował mistrzostwa świata lub dla grupy zasobów ludzkich, w jaki sposób Krámnik zarządzał drużyną podczas przygotowań do swojego ostatecznego triumfu.
W zarezerwuj Checkmate, z którego powiedziano mi, że przy małych pociągnięciach może stać się książką samopomocy, wyjaśnia, jak korzystać z narzędzi i jak rozwijać techniki, które pozwalają ludziom uczyć się metodyczności, rozwijać swój talent, jak najlepiej wykorzystać siebie i dzięki temu uzyskać lepsze wyniki.
Niektórzy przedsiębiorcy komentują, że „życie jest jak konkurencja”, w której mamy sytuacje wygrane-przegrane i gdzie trzeba wiedzieć, jak zarządzać posiadaniem najlepszych narzędzi. Szachy zapewniają te cenne narzędzia i techniki skutecznego zarządzania.
Jak rodzice mogą pomóc poznać i ćwiczyć szachy z naszymi dziećmi?
Rodzice muszą być bardzo surowi i musimy przywiązywać dużą wagę do edukacji. Wyzwanie polega na tym, aby zrozumieć, że ciekawą rzeczą jest uczyć się i robić nowe rzeczy, a nie zniechęcać się, a po opanowaniu narzędzia trzeba stracić zainteresowanie i znaleźć kolejne nowe wyzwanie. Kiedy trenuję silnych zawodników, wielu chce trenować, co robią dobrze, kiedy to, co należy zrobić, a trenować, to poprawić to, co zrobiono źle, nawet jeśli nam się to nie podoba.
Kiedy dzieci opanują narzędzie, muszą stracić zainteresowanie nim.
Wszystkie dzieci lubią być najlepsze, ponieważ rośnie ich poczucie własnej wartości. Na przykład w przypadku gier wideo po nauczeniu się rutyny nie jest konieczne ulepszanie lub dalsze postępy, chociaż twierdzenie o sukcesie, na przykład zapis wyników, zachęca je do kontynuowania gry. A jednak nie przyczynia się wiele, a nawet nie pozwala dzieciom bawić się godzinę lub pół godziny dziennie, jak mówią rodzice, wydaje się to dobrą praktyką. Ważne jest, aby wiedzieć, co to jest za gra, jakie wartości wnosi, jaką inteligencję rozwija itp. i dlatego rodzice muszą spędzać czas na zabawie z dzieckiem i wiedzieć, jak to wpływa na ich rozwój.
Jeśli rodzice nie będą mieli czasu na edukację swoich dzieci, naprawdę będziemy mieli problem, kiedy dorosną i nie będziemy mieli powodów do narzekań.
I nie możemy delegować, na przykład w szkole, ponieważ w szkole maluch może spędzać osiem godzin dziennie, chociaż w klasie dwudziestu dzieci uwaga, którą nauczyciel poświęca każdemu z nich, nie przekracza dwudziestu minut. Konieczne jest uświadomienie sobie odpowiedzialności rodziców za edukację.
Jak zmusić nauczycieli do większego zaangażowania w nauczanie i stosowania metod
Społeczeństwo musi wywierać presję na władze publiczne, aby edukacja otrzymała uwagę i znaczenie, na jakie zasługuje. Ludzie, którzy podejmują decyzje, muszą stać się świadomi, ponieważ nawet jeśli zwolnią i cofną się w czasie, w końcu przybędą. W Hiszpanii edukacja jest bardzo upolityczniona i powinna zawstydzać polityków, którzy nie są w stanie się zgodzić. Nie ma wystarczająco ważnego znaczenia i rodzice również muszą to zrobić. Ważne jest, abyśmy byli świadomi, a nie frywolizowani oraz abyśmy wnieśli konstruktywne propozycje.
W Edami udostępniamy szachy szkołom, które wiele szkół wyższych zbiera i stosuje. Dyrektywy UNESCO, Senat Hiszpanii, Unia Europejska transponują się i wiele szkół stosuje je w procesie edukacyjnym. Istnieje wiele rozproszonych inicjatyw i powinna być bardziej globalna. Na przykład w Katalonii uruchamiany jest projekt, w którym szachy znajdują się w ponad 100 szkołach, choć budżet wynosi zero. Ryzyko takich inicjatyw polega na tym, że nauczyciele nie będą mieli niezbędnych kwalifikacji technicznych, a wyniki nie będą najbardziej odpowiednie.
Jakie filmy polecasz w szachy?
Gra EnderaObecnie pokazuje, jak dzieci bawią się i opracowuje strategię kierowania wojną międzygwiezdną. Książka napisana w latach 80., opisująca Internet lub sieci społecznościowe, które są teraz rzeczywistością. Poszukiwanie Bobby'ego Fischera bardzo uczciwie uczy, co oznacza szachy w szkole.
Na innym poziomie, nie edukacyjnym, Diagonal del loco, z walką Korcznoja i Karpowa. Film o Capablance jest dostępny na YouTube. Ponadto gra w szachy oparta na powieści Stephana Zweiga, bajka. Ponadto istnieją filmy, takie jak najnowsze hiszpańskie kino, które poruszają tematy szachowe i nie są zbyt godne polecenia. A potem są okropne rzeczy, takie jak Checkmate, zabójca Christophera Lamberta, który był flirtem szachowym, zupełnie odmiennym od tego, co dzieje się w rzeczywistości.
Jakie było doświadczenie pracy w programowaniu Deep Blue w konfrontacji z Kasparowem
Za pierwszym razem, gdy grałem z Deep Blue, opracowanym przez IBM, powiedziałem naukowcom, że w ogóle nic nie dostają, że nie mogą wygrać, ponieważ chociaż maszyna grała całkiem dobrze, naukowcy, którzy ją opracowali, nie mieli złego mleka. Powiedziałem im, że Kasparow je pochłonie. Wysłuchali mnie i zaczęliśmy współpracować, wprowadzając elementy praktycznego porządku gry w szachy w inny sposób, a także w celu wygranej, co całkowicie zaskoczyło Kasparowa pokonanego w 1997 roku.
Praca z Deep Blue polegała na ćwiczeniu otworów, uczeniu maszyny rozumienia i doprowadzania ludzkiego myślenia do zer i jedynek, które w końcu jest tym, czego używa maszyna. Jednym z liderów projektu był Murray Campbell, który oprócz tego, że był inżynierem, był dobrej jakości szachistą. Na przykład w Murray opracowujemy strategie mające na celu identyfikację i ocenę wpływu posiadania słabych kwadratów na grę. W ten sposób mogliśmy sprawić, że maszyna zrozumie, że szachy były czymś więcej niż tylko ciągiem gry i wyceną sztuk. Praktyki te są już uwzględnione w maszynach grających w szachy i sprawiają, że stają się przerażeni, gdy stają przed nimi.
Kiedy Kasparow zmierzył się z takim sposobem gry, był bardzo zaskoczony i docenił niektóre gry Deep Blue, szczególnie grę biskupa, ponieważ wydawało się, że wykonał ją człowiek.
Projekt dla IBM to było projekt naukowy a wiele osiągnięć, które osiągnięto, znalazło później zastosowanie, takie jak rozpoznawanie i tagowanie wideo, także w optymalizacji tunelu aerodynamicznego, projektowaniu leków, równoległym przetwarzaniu i wielu innych. Ten projekt umarł z powodzeniem i zakończył się, gdy Kasparow postanowił nie stawić czoła Deep Blue, więc wyrzucili nas wszystkich! chociaż specjaliści IBM, tacy jak Murray Campbell, kontynuowali prace w firmie, ciesząc się dużym zainteresowaniem.
Możesz przeczytać wiele informacji o doświadczeniu z Ciemnoniebieski w książce Mat.
Na koniec dziękuję Miguel Illescas cały czas spędzony, prawie godzina wywiadu na Skypie, podczas którego rozmawiamy o szachach i ich zastosowaniu w edukacji, w szkole oraz o tym, jak pomaga w zarządzaniu biznesem. Pozwoliło nam również dowiedzieć się, jakie było doświadczenie sukcesu Miguela, biorąc bardzo aktywny udział w wielu najważniejszych momentach w historii szachów, które życzę i mam nadzieję, że będą kontynuowane w przyszłości.
