W XXIII wydanie Słownika Królewskiej Akademii Hiszpańskiej Wskazuje, że zabawka jest obiekt, z którym dzieci bawią się i rozwijają określone umiejętności. Jest to znaczenie, które jest dodawane do dotychczasowego i które definiuje zabawkę jako obiekt używany do rozrywki. A ta nowa definicja podkreśla fakt, że zabawka oprócz rozrywki dla najmłodszych zachęca do rozwoju niektórych umiejętności i zdolności u dzieci, zarówno w wymiarze fizycznym lub psychicznym, jak i emocjonalnym i społecznym.
Członkowie Obserwatorium Dzieci, eksperci w dziedzinie pedagogiki i edukacji oraz znający znaczenie zabawki dla kultury wyrażają zadowolenie ze zmiany. Gonzalo Jover, dyrektor Children Game Observatory (OJI), wskazał, że „ wartość zabawki jako instrumentu przez które dzieci uczą się wchodzić w świat. Ale, nie zaniedbując, drugie znaczenie, to zabawka jako przedmiot, z którym bawią się i bawią. Ponieważ właśnie wartość tej zabawki jest tak wysoka, ponieważ sprzyja dzieciom w rozwoju, rozwijaniu się i eksperymentowaniu w środowisku zabawy, w którym własne umiejętności są wspierane i wzmacniane przez szczęście i motywację ”.
Inne Członkowie OJI, jak Jose Luis Linaza lub Petra María Pérez, wyjaśniają, że „jest to bardzo pozytywna modyfikacja ze względu na uznanie znaczenia gry i zabawek” oraz że „zabawka wpływa na zdolność wyobraźni oraz rozwój zdolności fizycznych i społeczne ”.
I to jest to gra jest koniecznością dla dzieci, a zabawka jest przedmiotem, którego używają za to Zabawka jest instrumentem zabaw dla dzieci, ponieważ gra potrzebuje instrumentów, ponieważ wyobraźnia, nieodłączna od zabawy, musi wyrażać się na czymś materialnym. W życiu dzieci główną funkcją jest gra: dzięki niej uczą się żyć i ćwiczą sposób, w jaki działają na świecie.
On Prezes hiszpańskiego stowarzyszenia producentów zabawek (AEFJ)Jose Antonio Pastor stwierdził: „Ta nowa definicja, która najwyraźniej modyfikuje małe niuanse, jest naprawdę zmiana koncepcyjna bardzo ważne, co z drugiej strony lepiej odzwierciedla to, co społeczeństwo rozumie przez zabawkę, a przede wszystkim wykorzystanie zabawek przez profesjonalistów z dzieciństwa. The odpowiedzialny przemysł dokłada wszelkich starań w zakresie bezpieczeństwa, jakości, oryginalności i wartości gry, solidarności i szkolenia w zakresie wartości, normy etyczne są nakładane w dziedzinie komunikacji i produkcji, a cały ten wysiłek jest nagradzany tylko wtedy, gdy oba Rodzice, tacy jak nauczyciele, psychologowie i inni specjaliści w świecie dzieciństwa, nadają zabawkom swoje główne miejsce w głównej funkcji dzieciństwa, jaką jest gra. Mamy nadzieję, że ta zmiana motywuje administrację, popiera również tę definicję zabawki i prowadzi ją do włączenia gry do szkolnego programu nauczania i szkolenia przyszłych nauczycieli, pediatrów itp. ”
Myślę, że dobrym pomysłem jest poszerzenie znaczenia zabawki, i to dlatego, że wciąż mają długą drogę do ulepszenia gry i nauki wśród dzieci.
