Dziecko z wielką werbalną, twórczą swobodą i wewnętrzną chęcią nauki, Może sprawić, że rodzice i nauczyciele będą myśleć, że mają do czynienia z przypadkiem wysokiej zdolności intelektualnej (AACC).
Wczesna identyfikacja jest niezbędna w celu osiągnięcia prawidłowego rozwoju dziecka i uniknięcia częstych zaburzeń, na które cierpią te dzieci i młodzież z niezwykłymi umiejętnościami w środowisku społecznym, emocjonalnym i szkolnym.
W Hiszpanii nie ma specjalnych szkół dla dzieci o wysokich zdolnościach intelektualnych (uzdolnionych) chociaż centra z konkretnymi programami dla nich. Carmen Sanz Chacón, psycholog kliniczny specjalizujący się w temacie i prezes „Foundation the World of the Gifted”, wyjaśnia jak wybrać najlepsze centrum dla dziecka o dużej pojemności.
Dwa procent dzieci ma dużą pojemność
„Inteligencja jest bardzo ogólną zdolnością umysłową, która między innymi implikuje zdolność rozumowania, planowania, rozwiązywania problemów, myślenia abstrakcyjnego, rozumienia złożonych pomysłów, szybkiego uczenia się i uczenia się na podstawie doświadczenia. Kiedy mówimy o uzdolnionych ludziach, mówimy o dzieciach o niezwykłej inteligencji, dwóch najwyższych procentach populacji, które można wykryć od najmłodszych lat (3-4 lata) ”,
wyjaśnia Carmen Sanz, psycholog kliniczny, specjalista od inteligencji, uzdolnień i wysokich zdolności, dyrektor Gabinetu Psychologicznego Świat uzdolnionych i prezes „Fundacji Świat uzdolnionych”.
Pytamy również, czy uzdolnione dziecko jest tym samym, co dziecko o dużych zdolnościach, ponieważ znajdujemy dwa znaczenia i dodajemy tak w niektórych punktach:
Wysokie zdolności intelektualne. Pojęcie pojawiające się w hiszpańskim prawie edukacyjnym w celu zdefiniowania najzdolniejszych uczniów, choć z inną definicją w zależności od regionu, od ilorazu intelektualnego wynoszącego 120.
Utalentowany, z jeszcze wyższym ilorazem intelektualnym, zgodnie z najbardziej znaną definicją Światowej Organizacji Zdrowia (WHO): iloraz intelektualny (CI) równy 130 lub wyższy, zgodnie ze skalą inteligencji Weschslera, odpowiadającą 2% populacji szkolnej o większej inteligencji. Utalentowani potrzebują specjalnej edukacji z poważnym ryzykiem niepowodzenia szkolnego i poważnych problemów adaptacyjnych, jeśli nie zostaną wcześnie zidentyfikowani.
Rozumiemy, że obie definicje są poprawne, jeśli chodzi o dzieci, które nie mogą wykryć swoich specjalnych potrzeb „Cierpi prześladowanie, ma awarię szkoły lub izolację społeczną”mówi ekspert „Ponieważ nie rozumieją się ze swoimi rówieśnikami w tym samym wieku, ponieważ mają obawy dotyczące starszych dzieci: ośmioletnia uzdolniona osoba ma intelektualnie jeden z jedenastu lat”.
Prawa uznane przez prawo
Uczniowie o wysokich zdolnościach intelektualnych są uznani przez Ustawę Organiczną 2/2006 z 3 maja o edukacji (LOE) za uczniów wymagających szczególnej pomocy edukacyjnej.
Według LOE „Integralna uwaga skierowana na to ciało studenckie zacznie się od momentu zidentyfikowania wspomnianej potrzeby i będzie podlegać zasadom normalizacji i włączenia”, chociaż kompetencje edukacyjne należą do każdej wspólnoty autonomicznej, a przyjęte środki różnią się między sobą.
Carmen Sanz Chacón, współautor „Raportu na temat edukacji utalentowanych i zdolnych do pracy w Hiszpanii: od niepowodzeń szkolnych do doskonałości edukacyjnej”, wyjaśnia, że „nie ma szkół publicznych z konkretnymi programami dla dzieci o wysokich zdolnościach edukacyjnych, na przykład w krajach takich jak Francja czy Stany Zjednoczone”, ale programy pozalekcyjne koncentrowały się na lepszej uwagi w niektórych społecznościach i projektach w szkołach prywatnych, które obejmują zajęcia dla uzdolnionych dzieci.
Możesz zapoznać się z przepisami i programami w Ministerstwie Edukacji swojej społeczności.
W swoim raporcie Carmen Sanz określa:
„Hiszpańskie ustawodawstwo stanowi, że:
„Do administracji oświatowej należy przyjęcie niezbędnych środków w celu zidentyfikowania uczniów o wysokich zdolnościach intelektualnych i wczesnej oceny ich potrzeb” (LOMCE 8/2013 art. 72).
Dekret królewski 943/2003 z 18 lipca reguluje również tych studentów, który reguluje warunki uelastycznienia różnych poziomów i etapów systemu edukacji dla uzdolnionych intelektualnie uczniów.
Jednak, chociaż kolejne przepisy dotyczące edukacji kładą nacisk na potrzebę identyfikacji uzdolnionych i zdolnych studentów, aby zapewnić im edukację najlepiej dostosowaną do ich potrzeb, rzeczywistość w Hiszpanii jest zupełnie inna.
Według statystyk Ministerstwa Edukacji Kultura i Sport, Pod koniec roku akademickiego 2015/2016 (najnowsze dane) zidentyfikowano tylko 23 741 studentów o dużej pojemności, z 8 113 239 studentów w naszym kraju, co stanowi zaledwie 0,29% ogółu.
„To zakłada 138 517 uzdolnionych studentów jest zapisywanych do naszego kraju i nie otrzymuje specjalnego wykształcenia, aby całkiem możliwe, że 50% tych uczniów zwiększyłoby liczbę niepowodzeń szkolnych zgodnie z badaniami samego ministerstwa ”
mówi ekspert w zakresie dużych pojemności. Ten brak utalentowanej kontroli może być spowodowany:
Nie są identyfikowani przez rodziców ani szkoły, z powodu ogólnego braku wiedzy na ten temat. Wiele razy rozumie się, że student AACC, to ten, który zawsze otrzymuje najwyższe oceny, jest bardziej uporządkowany, posłuszny (genialny student). Ale normalnie zachowanie uczniów AACC jest zupełnie odwrotne: są oni najbardziej nieświadomi, najmniej pracowici, nieuporządkowani, nieposłuszni ...
Że rodzice (a nawet sam uczeń) rezygnują z tego wsparcia edukacyjnego, gdy uznają, że go nie potrzebują lub w obawie przed zastraszaniem.
Student o wysokich zdolnościach intelektualnych, wykrywany i oceniany przez prywatny gabinet, nie spełnia wymagań i cech określonych przez odpowiednie regionalne Ministerstwo Edukacji, które jest kompetentne do przeprowadzania tych testów. Uczniowie ci, którzy nie zostali oficjalnie zdiagnozowani, nie mogą skorzystać z programów wsparcia edukacyjnego.
Środki do adopcji z utalentowanym dzieckiem w szkole
Zależą one od każdej wspólnoty autonomicznej, chociaż są one ustalone w Ustawie Organicznej 2/2006 z 3 maja o edukacji. W art. 3 stwierdza się, że „ocena psychopedagogiczna tego ciała studenckiego stanowi kompetencję w ramach systemu edukacyjnego zespołów doradczych”.
Problem, jak wyjaśnił dyrektor „Fundacji Świat uzdolnionych”, polega na tym, że:
„Szkoły publiczne mają bardzo mało pracowników dla wielu uczniów i jeśli nie jest to dziecko, które wyróżnia się pod względem naukowym, jego uzdolniony status często pozostaje niezauważony. Tak, w niektórych szkołach prywatnych jest zwykle bardziej nadzorowany. Dlatego ważne jest, aby wybrać taki, który działa w tym kierunku i iść do certyfikowanych gabinetów psychologicznych, aby zdać test ”.
Edukacja wskazuje również środki edukacyjne, które można zastosować w przypadku tego ciała studenckiego i tamtego „Będą dążyć do pełnego i zrównoważonego rozwoju swoich umiejętności i osobowości”:
Zwykłe środki. Muszą być przyjęte w ramach zwykłego procesu szkolnego (wzbogacenie i / lub rozszerzenie programu nauczania).
Wyjątkowe występy. Elastyczność czasu trwania różnych poziomów i etapów edukacyjnych, która będzie polegać na włączeniu studentów o wysokich zdolnościach do wyższego kursu niż odpowiadający mu kurs.
Ministerstwo przewiduje możliwość przejścia maksymalnie trzech kursów wraz z obowiązkowym kształceniem. Logiczna rzecz wyjaśnia Carmen Sanz, że:
„Jeden kurs jest przesyłany podczas przejścia z niemowlęcia do szkoły podstawowej, inny na czwartym lub piątym, a trzeci na ESO. Od Fundacji opowiadamy się za co najmniej dwoma latami, aby środki były skuteczne, w zależności od ilorazu inteligencji dziecka. ”
Specjalista od wysokich zdolności krytykuje także przeszkody biurokracji, które powodują, że odkąd uzdolnione dziecko jest diagnozowane do czasu zmiany klasy, trwa to od jednego do trzech lat:
„Rodzice muszą udać się do gabinetu psychologicznego, aby wykonać test (w niektórych szkołach prywatnych już to robią), a jeśli jest pozytywny, przekaż go do centrum, aby dział poradnictwa mógł się dowiedzieć, czy należy podjąć odpowiednie środki, jeśli tak, przekaż to Inspektoratowi ds. Edukacji, a nawet w niektórych przypadkach, Generalnemu Dyrektorowi Edukacji Wspólnoty Autonomicznej ”.
Co wziąć pod uwagę przy wyborze szkoły o dużej pojemności?
Według „Fundacji Świat uzdolnionych” dobrą szkołą dla dziecka o wysokich zdolnościach jest ten, kto:
Zidentyfikuj wkrótce wszystkich swoich uzdolnionych uczniów (co najmniej 2% studentów).
Ułatwia prawidłową edukację w twoim wieku umysłowym zprzyspieszenie kursu Jako pierwsza opcja.
Dzieci są szkolone umiejętności społeczne i zarządzanie emocjami.
Trenuj rodziców, nauczycieli i całemu zespołowi w trosce o dzieci o wysokich zdolnościach.
Unikaj niepowodzeń szkolnych, zastraszania i osiągnąć rozwój emocjonalny i edukacyjny uzdolnionych zgodnie z ich możliwościami.
Ma specjalne sale lekcyjne dzięki czemu uzdolnieni centrum mogą komunikować się ze sobą co najmniej kilka godzin tygodniowo i uczestniczyć w określonych zajęciach, aby poszerzać wiedzę na najważniejsze tematy.
Wykonuj działania wzbogacające co pozwala im rozwijać kreatywność i motywację.
Wreszcie psycholog kliniczny Carmen Sanz Chacón zaleca rozmowę z dyrektorem centrum przed zapisaniem dziecka:
„Powiedz mu, że twój syn ma wysokie zdolności i zapytaj, czy jest problem z przyspieszeniem kursu. Jeśli odpowiesz, że uzdolnione dzieci są traktowane tak samo jak inne, lub nawet nie wiesz, ilu utalentowanych ludzi przebywasz w swoim ośrodku, najlepiej znaleźć innego. ”
Niektóre szkoły z programami o dużej pojemności
Balber College (Madryt). Ponad 10% społeczności edukacyjnej ma dużą pojemność. Uczniowie mają do dyspozycji specjalną salę lekcyjną i pięć 5 kątów związanych w różnym stopniu z różnymi rodzajami inteligencji, które mają również na celu pogłębienie wiedzy z matematyki, języka lub nauk ścisłych, rozwijanie ich werbalnej, plastycznej i kreatywnej kreatywności. grafika
San Pablo CEU School (Sewilla). Projekt o dużej pojemności z identyfikacją uczniów o nietypowych umiejętnościach i predyspozycjach do wieku szkolnego.
XXI Century School (Madrid). Program opracowany w szkole podstawowej, który miał progresywne zastosowanie, łącząc praktykę ze szkoleniem w dziedzinie wykrywania wysokiej wydajności, we współpracy z Uniwersytetem Alcalá i promowany przez Ministerstwo Edukacji Wspólnoty Madrytu.
San Luis La Salle Ikastetxea (Donosti). Jest założycielem i siedzibą Alcagi (Association of High Capacities of Gipuzkoa. Ma klasę powiększania dla uczniów o dużej pojemności. Pionierskie doświadczenie uznane w dziedzinie AACC.
El Pinar School (Málaga). Umowa o współpracy z Malagueña Association for the Support of High Intelligence Capities, która obejmuje szczegółowe plany szkoleniowe dla nauczycieli.
Zdjęcia | iStock
