Ta gra jest podstawowym prawem w dzieciństwie i tak samo ważna jak samo jedzenie. Ale czy dzieci bawią się wystarczająco, jak się bawią, z kim bawią się i na jakich przestrzeniach się bawią? Odpowiedź na wszystkie te pytania znajduje się w badanie dotyczące zabawy dzieci prowadzone przez Civic Cultural Research Group i Polityki Edukacyjne Uniwersytetu Complutense, a także promowane przez IKEA, Ashokę i Unicef Foundation.
Badanie nosi tytuł „Wkład zabawy dzieci w rozwój umiejętności aktywnej zmiany społecznej” Aby to zrobić, przeprowadzono wywiad z 1242 dziećmi w wieku od 3 do 12 lat, które wyraziły swoją opinię na temat gry. Po jego wynikach został przygotowany piramida zabaw dla dzieci i niezbędne umiejętności, aby grać idealnie zrównoważona, zabawna dieta.
Wnioski dotyczące zabawy dzieci
Badanie ujawniło ważne dane dotyczące nawyków dzieci podczas zabawy, takie jak:
- Tylko 10,3% dzieci Wspomina o swoich rodzicach jako zwykłych towarzyszach zabaw.
- On dom jest zwykłym miejscem do zabawy dla 44,7% dzieci.
- Tylko 18,3% wymienia przestrzenie zewnętrzne jako zwykły plac zabaw Jak ulice i parki.
- Po domu najczęściej spotykanymi miejscami zabaw są centra edukacyjne (35%).
- Ponad 80% hiszpańskich dzieci jest zadowolonych z czasu zabawy, choć wszyscy twierdzą, że chcą więcej.
- Nie grają codziennie; tylko wtedy, gdy pozwalają na to działania zaplanowane w ciągu tygodnia. Dostrzegane jest nadużywanie zajęć pozalekcyjnych.
- Jeden został wykryty postępująca utrata przestrzeni i wolnego czasu do gry
Bez wątpienia są to dane, na których rodzice powinni się zastanowić. Gonzalo Jover Olmeda, współautor notatek z badań:
„Powinniśmy zyskać większą wrażliwość na prawo dzieci do zabawy i wartość gry jako przestrzeń wtajemniczenia w wartości koegzystencji”.
Dzieci i inne Niektóre dzieci spędzają mniej czasu na zewnątrz niż więźniowie: dlaczego zabawa jest ważna w ich edukacjiPiramida gry i umiejętności „zmieniacza”
Piramida żywieniowa w stylu piramidy żywieniowej została zaprezentowana w celu promowania zrównoważonej, zabawnej diety opartej na prawidłowym rozkładzie czasów, nawyków i rodzajów gier, aby dzieci mogły ćwiczyć umiejętności, które pozwolą im zostać bohaterami zmian społecznych, umiejętności zmieniacz.
U podstawy piramidy znajduje się empatia jako podstawowa umiejętność Empatię można rozwijać poprzez gry maskowe, mimikę, gry integracyjne z dziećmi o różnych umiejętnościach itp.)
W drugim kroku grupujemy umiejętności takie jak kreatywność (do opracowania poprzez malowanie, pisanie, czytanie, darmową grę, rzemiosło, ponowne wykorzystanie materiałów, muzykę lub gry taneczne), współpraca (poprzez gry ogrodowe w ogrodzie, rodzinne gotowanie, sporty zespołowe itp.), rozwiązywanie konfliktów (poprzez gry teatralne, gry negocjacyjne, gry planszowe, sporty zespołowe itp.) oraz myślenie boczne (puzzle, gry konstrukcyjne, puzzle, gry zręcznościowe, gry logiczne).
Następnym krokiem jest „wprowadzanie zmian”: empatia w działaniu, która ułatwia chłopcu lub dziewczynie wdrożenie tych umiejętności, wprowadzając zmiany w pozytywna transformacja twojego środowiska. Doświadczenia, dzięki którym uczy się i staje się świadomy swojej mocy przekształcania otaczającego go świata. Zmień lub uczulaj swoich kolegów z klasy, szkołę, rodziny, otoczenie itp.
W Babies i nie tylko Dlaczego dzieciom dobrze jest bawić się na ulicyAna Sáenz de Mieradyrektor Ashoka Hiszpania zastanawia się nad znaczeniem empatii jako motoru zmian:
„Kiedy chłopiec lub dziewczynka praktykują empatię, uczą się współpracować i wdrażać rozwiązania mające na celu poprawę środowiska, stają się zmieniaczami. A bycie zmieniaczem jest jak nauka jazdy na rowerze. Gdy się nauczysz, wiesz na całe życie. A osoba dokonująca zmian jest nie tylko bardziej odpowiedzialnym i aktywnym obywatelem, ale także osobą mającą większe szanse na sukces zawodowy. Dlatego nauka bycia osobą zmieniającą powinna być prawem z dzieciństwa ”.
