W edukacji wczesnoszkolnej istnieje pewna koncepcja, która może prowadzić do błędów: czy powinniśmy uczyć dzieci czytać tak szybko, jak to możliwe? Jeśli odpowiedź jest twierdząca lub negatywna, odpowiedź jest jasna: nie do nauki czytania wcześniej, będzie lepszym czytelnikiem.
Ale to nie znaczy, że musisz unikać kontaktu z tym, co oznacza czytanie, dopóki nie będziesz gotowy do czytania. Dlatego, choć na szczęście nie ma już nauczycieli dzieci, którzy „zmiażdżą” swoich uczniów nauką rozpoznawania słów (a przynajmniej tak mam nadzieję), biblioteki dla dzieci stają się coraz ważniejsze. Czy to wydaje się sprzeczne? Wyjaśnijmy.
Wszelka nauka musi być prowadzona ku zadowoleniu osoby, która się uczy. Nie ma sensu uczyć się czegoś, co nie będzie ćwiczyć w sposób ciągły, ponieważ umiejętność zdobywania wiedzy zostałaby utracona bez efektywnego czasu spędzonego na robieniu tego.
To, co powstaje we wczesnej edukacji (od trzeciego roku życia), to naturalne podejście do wszystkiego, co ma związek z książkami i czytaniem: zaleca się, aby rodzice czytali przed dziećmi, książki z obrazkami są wprowadzane w w klasie, zbudowana jest biblioteka, w której znajdują się elementy wizualne, ale także podręczniki (takie jak rozwijane książki), rodzice są zachęcani do czytania dzieciom bajki na dobranoc ... Staramy się zainteresować dzieci spontanicznie, najpierw przez sam element (książkę), a potem przez czytanie.
Wykluczono systematyczne i metodyczne uczenie się czytania bez „wspierania go” w interesie treści. Rezultat będzie funkcjonalny, ponieważ dziecko będzie w stanie zinterpretować znaczenie słów, ale uniknie się najbardziej wyrafinowanych możliwości czytania, podobnie jak zrozumienie tekstu lub odpowiednie i zrozumiałe pisemne wyrażenie złożonych pojęć, takich jak uczucia lub projekty.
Pomysły te są w pełni rozszerzone we wczesnej edukacji, ale jeśli w jakiejkolwiek sytuacji znajdziesz specjalistę, który broni inaczej, mam nadzieję, że wiesz, jak wyjaśnić ten punkt widzenia. Naszym celem jako rodziców powinno być nie tylko to, że nasze dzieci uczą się czytać, ale także, że lubią to robić.
