Często zdarza się, że w programie poprawy dwujęzyczności od wczesnej edukacji w dzieciństwie w wielu domach, w których mówi się więcej niż jednym językiem (natywnie lub poprzez nauczanie drugiego języka w naturalny sposób), chcesz Małe też się ich uczą.
Wiadomo, że małe dzieci mogą nauczyć się języka szybciej i łatwiej niż starsze dzieci lub dorośli, ale bardzo ważne jest, aby zastosowana metodologia była jak najbardziej odpowiednia i przestrzegała szeregu strategie ustanowienia dwujęzyczności u naszych dzieci.
Wspólne dla wszystkich strategii, które dziś zobaczymy, jest ustalenie limitu, aby dziecko mogło ustalić, gdzie kończy się jeden język, a gdzie zaczyna drugi.
Strategia „OPOL”
Strategią najczęściej stosowaną, gdy chce się uczyć innego języka, jest tak zwany francuski językoznawca Jules Ronjat „OPOL” (jeden rodzic, jeden język, czyli: ojciec, język). Trzeba tutaj zrobić, aby każdy rodzic mówił w jednym języku do małego, zwykle będąc językiem ojczystym każdego z nich.
W ten sposób dzieci mogą bez trudu odróżnić język matki i język ojca, rozumiejąc różnicę między oboma językami. Jednak rodzice, którzy zdecydują się zastosować tę strategię uczenia się, muszą wziąć pod uwagę szereg zaleceń dotyczących uczenia się, aby odnieść sukces.
- Każdy ojciec symbolizuje język (to znaczy w domu, w którym ojciec mówi po angielsku, a hiszpańska matka każdy z nich będzie referencją dla jego syna w każdym języku).
- Żaden rodzic nie powinien spędzać więcej czasu z dzieckiem, aby lepiej uczyć się języka ojczystego; wręcz przeciwnie, oboje rodzice spędzą z dzieckiem jak najwięcej czasu z całkowitą naturalnością.
- Ojciec rozumie język matki i na odwrót, a przynajmniej rozumie najważniejsze.
- Musimy być bardzo konsekwentni, ucząc dziecku języka ojczystego każdego z rodziców.
- Najważniejsze: rodzice nie mieszają języków (Oznacza to, że jeśli ojciec doskonale mówi po angielsku i hiszpańsku, tak długo, jak komunikuje się werbalnie ze swoim synem, będzie używał tego języka, który chce przekazać, i nie będzie mieszał obu języków).
Może jednak pojawić się kilka pytań, gdy chce się ustanowić inny język. Na przykład, co zrobić, gdy cała rodzina jest razem, a my nie komunikujemy się wyłącznie z dzieckiem? Cóż, w takich przypadkach bardzo ważne jest, aby rodzice zdefiniowali szereg zasad zadowalających wszystkich.
Na przykład: matka mówi po francusku, a ojciec po hiszpańsku. Obaj decydują, że kiedy cała rodzina zostanie ponownie zjednoczona (obiad, zabawa z małym ...) cała rodzina będzie mówić tylko po francusku, a kiedy wszyscy będą poza domem (zakupy, w parku ...), będą mówić tylko po hiszpańsku.
Najważniejsze, że to musi istnieć szereg spójnych zasad, które są niezmienne dla całej rodziny, ponieważ mieszanie obu języków może nie być tak korzystne, jak chciałeś od samego początku.
Umieść strategię
Jak sama nazwa wskazuje, zrobiono to powiąż język z określonym miejscem, ponieważ w większości przypadków jest to sposób nauczania dwujęzyczności z konieczności, ponieważ w rodzinie, w której mówi się językiem ojczystym innym niż środowisko, należy się dostosować. Ale to nie znaczy, że w domu przestają mówić w swoim ojczystym języku.
W ten sposób ich dzieci rozróżniają „język ojczysty” i „język zewnętrzny”, co pomaga im lepiej się organizować i wiedzieć, kiedy używać każdego języka w zależności od tego, gdzie się znajdują. Jednak zwykle zdarza się, że język środowiska stopniowo zyskuje na znaczeniu w języku ojczystym (ze względu na wpływ przyjaciół, sąsiadów ...) Dlatego ważne jest, aby pamiętać, że jeśli rodzina nie dba o język ojczysty, dzieci Nie będą mogli go zapamiętać i używać.
Inne strategie
Oprócz strategii OPOL i strategii miejscowej istnieją inne metodologie pomagające małym dzieciom w nauce drugiego drugiego języka. Po jednej stronie jest strategia czasowa>, w ramach którego dzieci uczą się dwóch języków jeden po drugim (na przykład zacznij mówić tylko przez pewien czas, aby po opanowaniu go przejść do mówienia tylko w innym języku) lub uczyć się dwóch języków jednocześnie, ale w określonych momentach (wybierz na przykład, w które dni będzie się mówić w jednym języku, a które w innym. Jeśli wybierzesz ten rodzaj strategii, musisz zadbać o ścisłe przestrzeganie ustalonych harmonogramów i być bardzo spójnym z nauką języka ).
Inną strategią, którą można zastosować, jest temat, gdy rodzina używa języka do niektórych tematów, na przykład podczas rozmowy z dzieckiem na temat pochodzenia tego języka, jego kultury ... Na przykład, jeśli jedno z rodziców jest mieszkańcem Włoch, będzie mówić po włosku tylko wtedy, gdy wyjaśni Twoje dziecko typowe przepisy kulinarne w swoim kraju.
Wreszcie znajdujemy strategia aktywności, który jest często używany nieświadomie przy wielu okazjach, ponieważ rodziny muszą dostosować się do otaczającego języka, gdy zajęcia odbywają się poza domem, wymuszając werbalną komunikację z innymi ludźmi w innym języku.
Wniosek
Wszystkie te strategie ustanowienia dwujęzyczności u naszych dzieci można to zrobić celowo lub całkowicie mimowolnie, ale jeśli zostanie to zrobione w ten sposób, bardzo prawdopodobne jest, że głównym językiem będzie najlepiej opanowany (ponieważ jego intensywność użycia jest większa, ponieważ istnieje większa liczba możliwości mówienia tym językiem z innymi ludźmi lub ponieważ istnieją pewne preferencje emocjonalne, społeczne i / lub osobiste), aby zarówno rodzina, jak i dziecko mówili tylko jednym językiem, zapominając o głównym celu: dwujęzyczności.
