Wrzesień to miesiąc, w którym tysiące hiszpańskich dzieci zaczynają chodzić do przedszkola, tego, który tata i mama wybrali kilka miesięcy temu, jeśli mogliby wybrać, ponieważ czasami jest to kwestia bliskości lub dostępnych miejsc.
W każdym razie, niezależnie od wyboru przedszkola dla dzieci, interesujące mogą być znaki, które potwierdzają (lub nie), że żłobek, który wybraliśmy dla naszego dziecka, jest odpowiedni i dlatego porozmawiamy o dziesięć znaków wskazujących, że przedszkole jest dobre.
1. Jest ruch, jest życie
Dzieci bawią się materiałami lub zabawkami lub dzielą przestrzeń. Nie trzeba widzieć, że grają ze sobą, w zasadzie z powodu wieku z trudem udostępniają gry, ale zauważają, że coś robią.
Byłoby negatywnie widzieć dzieci same bez robienia niczego, chodzić jak smutna dusza bez motywacji do robienia czegoś konkretnego, a negatywne byłoby również widzieć, że dzieci są zbyt udomowione, to znaczy, siedzą przez długi czas w milczeniu.
Małe dzieci muszą się bawić, nie nauczyć się być posągami, więc najlepiej bawią się, mają ruch, bawią się i bawią. Te dzieci, które nic nie robią, ponieważ nie wiedzą, co mają grać lub jak to zrobić, mogą (lub powinny) zostać „zaproszone” do gry przez opiekunów.
2. Istnieje wiele gier na cały dzień
Nie tylko musimy zobaczyć, że dzieci się bawią, ale także to zobaczyć mają możliwość grania w różne rzeczy. Rozumiem przez to, że jest wystarczająca ilość materiałów, takich jak klocki, książki i opowiadania, obrazy i materiały, aby wykonać rękodzieło, kostiumy i lalki, aby zagrać w symboliczną grę, gry planszowe, a nawet gry stworzone przez recykling innych przedmiotów codziennego użytku (butelki, na przykład).
Wizyta w przedszkolu z małą różnorodnością zabawek i gier oznacza, że dzieci będą miały niewielkie szanse na robienie różnych rzeczy w ciągu roku. Jeśli nawet jeśli jesteśmy zróżnicowani, zauważymy, że jest ich niewielka ilość, problem będzie polegał na tym, że nie wszyscy będą mogli grać w coś w tym samym czasie, jeśli tego właśnie chcą dzieci, i że niektórzy będą chcieli „dzielić się” zabawką, z którą bawią się inne dzieci.
3. Dzieci nie robią tych samych rzeczy w tym samym czasie
Są chwile, kiedy wszystkie dzieci mogą chcieć robić to samo i są chwile, w których zajęcia w przedszkolu są kierowane (kiedy opowieść jest wyjaśniona, kiedy wszyscy śpiewają piosenkę itp.), Jednak musisz się trzymać zauważ to nie wszystkie dzieci chcą robić to samo w tym samym czasie dlatego muszą mieć swobodę robienia tego, co ich najbardziej motywuje.
Jeśli na przykład rozpocznie się aktywność grupowa, a pod koniec dziecko chce kontynuować, nie powinno być problemu. Jest to bardzo frustrujące dla nich (i dla dorosłych, chociaż przyzwyczailiśmy się do tego), robienia czegoś, co lubisz i zabawy, i dla kogoś, kto mówi ci, że powinieneś przestać robić coś bardziej nudnego, po prostu dlatego, że każdy to zrobi.
4. Nauczyciele pracują w grupie i indywidualnie
Dobrze to widzieć nauczyciele zindywidualizowali wiele uwagi Ponieważ małe dzieci muszą czuć się słyszane, muszą zauważyć, że są ważne dla innych. Dlatego ideałem jest, aby nauczyciele spędzali czas z dziećmi indywidualnie, a także spędzali czas z małymi grupami.
Jeśli wręcz przeciwnie, wychowawcy spędzą dużo czasu na opiece nad całą grupą, nie będzie zindywidualizowanej opieki i uwagi, a dzieci będą traktowane w podobny sposób, kiedy nie wszyscy będą tego potrzebować.
5. Środowisko pokazuje, że istnieje życie i ruch
Jednym z najlepszych sposobów, aby zobaczyć, że przedszkole jest dynamiczne i że dzieci uczestniczą w nim poprzez tworzenie rzeczy obserwuj klasę dzieci. Jeśli jest ozdobiony dziełami dzieci, ich rzemiosłem, rysunkami, zdjęciami i, krótko mówiąc, tym, co tam się żyje każdego dnia, nie tylko zobaczymy, że robią tam wiele rzeczy, ale także dzieci poczują się uczestnikami te kreacje i rozwój scenariusza, w którym żyją kilka godzin dziennie.
6. Dzieci uczą się nieumyślnie
Celem dzieci w przedszkolu nie jest nauka cyfr ani liter, lecz wielu. Uczą się także różnych słów i rozwijają swój język, ale Cała ta nauka musi odbywać się w kontekście codziennych doświadczeń.
Dzieci muszą się bawić i mogą się bawić, aby poznawać, poznawać rośliny, zwierzęta, pracować nad projektami itp. W ten sposób, w zabawny sposób, nauczą się liter, cyfr, kolorów i słów bez skupiania się na tym wszystkim.
Powiedzmy, że siadanie przy wypełnianiu arkuszy lub plików nie może być sposobem na naukę, ponieważ nie jest to zbyt zabawne ... uczysz się więcej i lepiej, kiedy ci się to podoba, niż kiedy jest to obowiązkowe.
7. Dzieci bawią się na zewnątrz
Opuszczenie domu (w domu), aby wejść do pokoju dziecinnego i spędzić tam dzień (w domu) jest błędem. Dzieci muszą móc codziennie bawić się na świeżym powietrzu, ciesząc się światłem dziennym, powietrzem zewnętrznym i przestrzenią do biegania, skakania itp.
Zawsze, gdy jest ładna pogoda, należy dać taką możliwość. W przypadku złej pogody pewnego dnia ten czas w klasie nie powinien być wykorzystywany do wykonywania większej ilości pracy, ale raczej należy im pozwolić na swobodną zabawę, która pomaga im rozwinąć wyobraźnię.
8. Historie są czytane o różnych porach dnia
Jak już powiedzieliśmy wcześniej, są takie działania, jak czytanie opowiadań, które zwykle są wykonywane w grupie. To prawda, ale przyjemność słuchania opowieści nie powinna ograniczać się do chwil grupowych, ale dzieci powinny móc słuchać opowieści, jeśli chcą, w innych porach dnia w mniejszych grupach.
Einstein tak powiedział „Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko było inteligentne, opowiedz mu historie. Jeśli chcesz, żeby był jeszcze mądrzejszy, opowiedz mu więcej historii. ”
9. Różnorodność jest uwzględniana pod względem wieku i dojrzałości
Nie wszystkie dzieci niosą ten sam rytm. Niektóre są bardziej zaawansowane pod wieloma względami, a inne są bardziej zacofane. Przygotowując zajęcia i je realizując, musimy brać pod uwagę zarówno najbardziej wykwalifikowane dzieci, proponując nowe wyzwania (aby nie nudziły się robieniem rzeczy, które doskonale dominują), a także dzieci, które idą więcej Powoli się rozwija, tworząc dostosowane działania, aby ewoluowały (jeśli są bardzo trudne, poczują się sfrustrowane i stracą chęć spróbowania).
Podobnie pytając je odpowiednio do rzeczy, należy wziąć pod uwagę procesy dojrzewania dzieci. Na przykład kontrola zwieraczy jest procesem dojrzewania, dla którego nie powinno się spieszyć, czekając, aż dziecko da wyraźne sygnały, że jest już w stanie kontrolować. To nie jest logiczne, że żłobek zachęca rodziców do zdjęcia pieluszki i kontynuowania jej, gdy dziecko wszędzie opuści siusiu.
Kolejną kwestią, w której ważne jest uwzględnienie dojrzewania każdego dziecka, jest rozpoczęcie kursu wraz z okresami adaptacji. Na szczęście coraz więcej żłobków sprawia, że okresy są bardziej zrelaksowane i wydłużają się w czasie, szanując bardziej potrzeby dzieci. Żłobek z bardzo sztywnym lub bardzo krótkim okresem adaptacji, który pozwala rodzicom spędzić czas w pokoju dziecięcym, będzie robił coś negatywnego dla swoich dzieci.
10. Dzieci lubią chodzić do przedszkola, a rodzice mogą brać udział
Najlepszym dowodem na to, że żłobek jest dobry, jest zobaczcie, że dzieci są szczęśliwe, że są szczęśliwe. Oczywistym jest, że na początku większość z nich ma zły czas, ponieważ chodzenie do przedszkola oznacza oddzielenie się od rodziców, ale jeśli w miarę postępu kursu zaobserwuje się, że dzieci są szczęśliwe, jeśli są zadowolone ze swoich nauczycieli i jeśli Rodzice też są szczęśliwi, żłobek będzie dla nich dobrym miejscem.
Ponadto, jeśli rodzice mogą uczestniczyć w zajęciach przedszkolnych, jeśli mogą również żyć w tym środowisku i czuć to w pewien sposób, tak jak sami, rodzice i dzieci lepiej wykorzystają udogodnienia i poczują się lepiej bardziej zintegrowane i szczęśliwe w życiu w przedszkolu.
