Często dyskutuje się nad stosownością podawania dziecku smoczka, aby go uspokoić, ponieważ mówi się o nim wiele pozytywnych rzeczy, ale także wiele negatywnych.
Wśród pozytywnych znajdujemy możliwość uspokojenia dziecka dzięki odsysaniu i faktowi, że zapobiega to nagłej śmierci, ponieważ chociaż ma on smoczek w ustach i może go ssać, jest mniej prawdopodobne. Wśród negatywów widzimy możliwość pomieszania smoczka z klatką piersiową, która może mieć wpływ na karmienie piersią, fakt, że dziecko robi mniej zdjęć mleka matki zasypiając ssąc smoczek, a czasami trudności z jego usunięciem w przyszłości
Teraz dochodzenie ma na celu dodanie do ognia więcej drewna, zapewniając to stosowanie smoczka u chłopców może wpływać na ich zdolność do naśladowania gestów negatywnie wpływających na ich rozwój emocjonalny.
WHO i AAP (American Academy of Pediatrics) zalecają ograniczenie stosowania smoczka, aby uniknąć deformacji dziąseł i zębów oraz zapobiec zapaleniu ucha, ponieważ wydaje się, że może istnieć związek. Jednak nigdy nie było o tym mowy dziecko, które często używa smoczka, może mieć gorszą komunikację z innymi ludźmi.
Jak przeprowadzono badanie
Badanie zostało przeprowadzone na University of Wisconsin-Madison w Stanach Zjednoczonych, a następnie powiedziano, że dzieci muszą naśladować wyraz twarzy innych osób, aby nauczyć się komunikować i czuć to samo, co inni ( lub sugerować, że je rozumiemy). Dlatego łatwo jest zobaczyć, jak dzieci się uśmiechają, gdy rodzice się do nich uśmiechają, i można zobaczyć, jak płaczą, gdy widzą, że ktoś płacze.
Ta imitacja, którą robią także dorośli, choć w mniej świadomy i intensywny sposób, jest ważna dla dzieci, ponieważ zaczynają wchodzić w emocjonalny świat, komunikować się w sposób niewerbalny i robią to naśladując gesty i mimikę twarzy.
Problem dla dziecka polega na tym, że jeśli często nosi smoczek w ustach, jego zdolność do naśladowania gestów jest zmniejszona, ponieważ wiele mięśni jego twarzy martwi się o przytrzymaj i ssij smoczek. Dlatego zdaniem naukowców trudniej jest nauczyć się komunikować.
Powiedzmy, że na początku, rozmawiając z nimi, używamy słów, których nie rozumieją, będąc najlepszym sposobem na przekazanie tonu głosu i wyrazu naszej twarzy (co w rzeczywistości już nieświadomie przesadzamy rozmawiając z dziećmi). Zamierzają następnie naśladować nas, by komunikować się na swój własny sposób, ale w przypadku smoczka ich wyrażenia są ograniczone.
Aby przeprowadzić badanie, naukowcy szukali dzieci w wieku sześciu i siedmiu lat, którzy spędzali dużo czasu ze smoczkami i zauważyli, że mają oni większe trudności z naśladowaniem mimiki niż ci, którzy używali smoczka krócej. Przeprowadzili również ankietę wśród studentów uniwersytetów, zauważając, że ci, którzy mieli więcej problemów z empatią wobec innych, spędzali więcej czasu ze smoczkiem, a jako trzeci eksperyment, także ze studentami uniwersytetów, przetestowali ich, aby zobaczyć, jak podejmowali decyzje przed problemami emocjonalnymi, widząc Znów osoby o niższych wynikach dłużej używały smoczka.
Wydaje się jednak, że stosowanie smoczka nie wpływa na dziewczynki
Prawda jest taka, że widzę pewne luki w tym badaniu, będąc jednym z nich dziewczyny, które najdłużej używają smoczka, nie wykazują różnic w rozwoju emocjonalnym jeśli porównają z dziewczynami, które używają go rzadziej.
Zdaniem naukowców można to wytłumaczyć szybszym rozwojem dziewcząt, które komunikują się wcześniej, rozmawiają wcześniej i nabywają emocjonalne narzędzia przed chłopcami, ponieważ możliwe jest, że smoczek nie jest dla nich wystarczająco utrudniony.
Ponadto rodzice mogliby zrekompensować problemy ze smoczkiem, ponieważ większość rodziców uważa, że dziewczyna musi być dojrzała emocjonalnie tylko dlatego, że jest dziewczynką. Nikt nie spodziewa się, że dziewczynki nie będą motywowane, więc wejście do świata emocji u dziewcząt jest zwykle stymulowane przez inne ścieżki, które nie mają tak wiele wspólnego z naśladowaniem gestów.
Jednak brak emocji („dzieci nie płaczą”) u dzieci wydaje się być bardziej akceptowany i nikt nie próbuje zrekompensować tego braku emocjonalnego świata u dzieci, które dłużej używają smoczka.
Teraz mówię, a co by było na odwrót? Są dzieci o większej zdolności do empatii i większej zdolności do rozumienia emocji, zarządzania nimi i komunikowania się z innymi. Te dzieci, ponieważ są bardziej dojrzałe i pewne siebie, najprawdopodobniej opuszczą smoczek mniej więcej wcześniej.
Z drugiej strony, jest więcej niepewnych dzieci o mniejszej samoocenie i większej liczbie osób na utrzymaniu, które potrzebują elementów zewnętrznych, aby się uspokoić i uspokoić i które mogą mieć więcej problemów ze zrozumieniem i wyrażaniem emocji. Niemal na pewno te dzieci będą używać smoczka przez kolejne lata.
Jeśli weźmiemy pierwszą i drugą, kiedy urosną, zdamy sobie z tego sprawę ci, którzy wydają się bardziej niepewni, używają smoczka dłużej niż ci, którzy wydają się bardziej stabilni emocjonalnie. Więc co to jest, kurczak czy jajko?
