Alina Radczenko Jest założycielką i liderem międzynarodowej inicjatywy Generacja 2030: jutro będzie dzisiaj. Jest to inicjatywa stworzona w celu kierowania kluczowymi strategiami globalnego rozwoju, takimi jak demografia, migracja, edukacja, zdrowie, środowisko, postęp społeczny i normy działalności gospodarczej, która koncentruje się na potrzebach i zainteresowaniach dzisiejszych dzieci.
Pani Radczenko jest działaczem publicznym w Rosji, a od 2007 r. Pracuje jako szef Sekretariatu Izby Publicznej Federacji Rosyjskiej, wiodącej organizacji społeczeństwa obywatelskiego w tym kraju. Jest także Prezesem Zarządu Moje pokolenie, Fundacja wspierająca inicjatywy charytatywne dla młodzieży. Z biegiem lat napisała i jest współautorką kilku książek naukowych i podręczników dotyczących problemów młodzieży i dzieciństwa, a także środowiska i ekosystemów miasta. W latach 2003–2007 Radczenko zajmowała wysokie stanowiska w administracji prezydenta Federacji Rosyjskiej, a także w biurze rządowym Federacji Rosyjskiej. Przed dołączeniem do rządu pracowała w sektorze prywatnym, jako dyrektor finansowy i dyrektor handlowy niektórych największych rosyjskich firm. Pani Radczenko ma doktorat z nauk politycznych, dyplom z prawa i ekonomii. Jest mężatką i ma córkę.
Co to jest i jaki jest cel Generacji 2030
Generation 2030 to inicjatywa publiczna, której celem jest „stawianie dzieci na pierwszym miejscu” i sprawienie, by interesy dzieci były kluczowymi kwestiami w agendzie polityki publicznej. Staramy się również zaszczepić rodzicom i dorosłym ogólny szacunek dla ich wyjątkowych talentów i sposobu myślenia. Staramy się to robić poprzez działania edukacyjne, poprzez zbieranie, wymianę i promocję najlepszych praktyk istniejących w krajach na całym świecie.
Pomysł powstał w Rosji w 2008 roku. Założyliśmy organizację pozarządową i publiczny program dla dzieci, który był realizowany w różnych projektach w Rosji od trzech lat. Oczywiście zasługa zmian, jakie obserwujemy w Rosji w odniesieniu do dzieciństwa, jest nie tylko nasza, ale prawda jest taka, że osiągamy znaczące wyniki: coraz więcej rodziców chce zmienić sposób, w jaki kontaktują się ze swoimi dziećmi, i Państwo przeniosło kwestię dzieci do centrum porządku publicznego, tworząc postać Rzecznika Praw Dziecka i włączając kluczowe kwestie dotyczące dzieci do wytycznych Prezydencji Narodu.
Teraz zamierzamy przenieść naszą inicjatywę na poziom międzynarodowy, być może tworząc międzynarodową organizację. Naszym celem jest wyzwanie, które wymaga dialogu wielu zainteresowanych stron i nie może być podjęte wyłącznie z krajowego punktu widzenia.
Co to jest „podążaj za dzieckiem”
Każde dziecko jest osobą w każdym znaczeniu tego słowa. Jego talenty, opinie, zdolności i aspiracje są całkowicie wyjątkowe. Dlatego należy stworzyć warunki sprzyjające ujawnieniu tego wyjątkowego potencjału i indywidualności każdego z nich. Rodzice i dorośli nie powinni dawać dzieciom standardowych wskazówek, których powinni przestrzegać w swoim życiu, nie powinni próbować stosować tego samego rozmiaru / rozmiaru dla wszystkich. Przeciwnie, rodzice powinni słuchać i obserwować swoje dzieci oraz zapewnić im wsparcie w rozwijaniu ich unikalnych cech. Decydenci powinni również brać pod uwagę dzieci przy opracowywaniu swoich polityk państwowych i przy ocenie ich wpływu, czego obecnie nie robi się.
Jakie inne inicjatywy istnieją na świecie i czym różnią się od pokolenia 2030
Cieszymy się, ponieważ nie jesteśmy sami w tym sposobie myślenia. Na przykład Daniel Kropf i jego program Learning for Wellness To stawia dziecko w centrum systemu edukacji i ma na celu odejście od znormalizowanego systemu od góry do dołu, co panuje obecnie.
Wyróżniamy się w podejściu całościowym. Zidentyfikowaliśmy kilka obszarów, którymi należy się zająć w sposób wspólny i złożony: między innymi edukacja, zdrowie, opieka rodzicielska i ekosystemy miasta. Jesteśmy przekonani, że tylko podejście systemowe może dać pozytywne wyniki.
Jakie cechy ma rosyjski system i jak stosuje się go w innych krajach
Nasze podejście opiera się na planie pracy, który został stworzony w wyniku prospektywnego dochodzenia, które przeprowadzono około trzy lata temu. Zidentyfikowaliśmy punkty zwrotne, które są momentami, w których należy wprowadzić pewne zmiany polityki, aby zapewnić pozytywne scenariusze dla określonego obszaru, na przykład politykę imigracyjną, reformę edukacji itp. Prowadzimy badania specjalnie dla Rosji, ale jestem pewien, że wiele wyników tych badań ma zastosowanie i jest użyteczne w wielu innych krajach na całym świecie.
Jakie będą globalne motory zmian w nadchodzących latach i jak wpłyną one na edukację dzieci?
Oczywiste jest, że postęp technologiczny, presja środowiskowa i zmiany demograficzne są kluczowymi czynnikami. Jego wpływ jest przytłaczający i uniwersalny. Zmiany zachodzące w życiu ludzi i narodów są nieprzewidywalne i szybkie. Teraz, a nawet więcej w przyszłości, ludzie będą żyć kilka żyć w jednym życiu ze zmianami w zawodach, miejscu zamieszkania i środowisku. Szkoła jako instytucja nie ma już monopolu na zapewnianie edukacji, inne systemy i scenariusze przyjmą większe role: społeczność, Internet, telewizja itp. Aby przygotować się na wyzwania przyszłości, należy zmotywować dzieci do ciągłego uczenia się. Tradycyjne „klasy i dyscypliny” systemu edukacji muszą się zmienić, aby określone dziecko stało się centrum własnego systemu. Musimy wpływać na program nauczania, wykorzystywać więcej obecnych technologii i wchodzić w interakcje z innymi ekosystemami edukacyjnymi.
Aby być konkurencyjnym w przyszłości, dzieci muszą rozwinąć więcej kompetencji zamiast „być ładowanymi plikami”.
Jakie są główne przeszkody w rozwoju inicjatywy
Stereotypy są prawdopodobnie największą przeszkodą. Istnieje jednak kilka różnych sposobów leczenia dzieci w tym wielowarstwowym systemie, który obejmuje edukację, zdrowie, opiekę społeczną itp.
Jakie są główne wyzwania stojące przed obecnymi instytucjami edukacyjnymi
Obecny system, ogólnie rzecz biorąc, ma ponad trzy stulecia. Nie jest już odpowiedni dla świata, w którym żyjemy. Opiera się na idei „tej samej miary dla wszystkich”. W tym systemie unikalne zdolności dzieci zwykle nie są rozpoznawane ani wykorzystywane, ale zorientowane są raczej na ilość i dokładność danych „przechowywanych” w mózgach uczniów.
Jak według Ciebie należy oceniać sukces edukacyjny uczniów?
Ostatecznie sukces określa poziom konkurencyjności jednostek i narodów. Kapitał ludzki, a nie siła militarna, geografia czy zasoby naturalne są motorem i definicją konkurencyjności narodu. W 2030 r. Znaczenie kapitału ludzkiego będzie przytłaczające. Jeśli więc szkoły będą w stanie zaoferować umiejętności, motywację do nauki, zrozumienie i elastyczność niezbędne do stawienia czoła otaczającemu nas światowi, oprócz uznania własnej kultury i szacunku dla innych, byłby to sukces.
Jak inicjatywa zarządza równowagą między rozwojem kreatywności dzieci a rozwojem umiejętności i wiedzy
Nie może być określonych wartości procentowych. Ponownie, każde dziecko jest inne: niektórzy są twórcami i indywidualistami, inni wolą realizację i pracę zespołową. Nauczyciel musi oczywiście podać pewne niezbędne podstawowe pojęcia w drodze informacji, ale w każdym przypadku historia będzie inna.
Jaka jest wizja wykorzystania technologii w edukacji przez Generación 2030?
Technologia i nowe aplikacje są świetne, niestety nie są wystarczająco wykorzystywane do edukacji w krajach rozwijających się. Jednocześnie technologia nie może zastąpić osobistej interakcji między nauczycielem a uczniem. Technologia może pomóc w uzyskaniu informacji na temat różnych dyscyplin, szczególnie w dziedzinie rozwoju umiejętności zawodowych, ale nie może zastąpić ludzi, środowiska, przyrody, roślin i zwierząt. Środowisko i środowisko jest bardzo ważne dla rozwoju dzieci i o tym nie można się uczyć tylko za pomocą urządzeń elektronicznych.
Dziękujemy Alinie Radchenko twój udział w wywiadzie dla Peques y Más. Bardzo interesująca jest znajomość Inicjatywa Generacja 2030 Przypominamy, że chcesz się ujawnić w Europie i Hiszpanii, aby zachęcić do wymiany dobrych praktyk i wiedzy. Edukacja jest wyzwaniem, choć wydaje mi się, że w dzisiejszych czasach konieczna jest głęboka rewolucja. Wydaje mi się, że Pokolenie 2030 ma wiele punktów wspólnych z wieloma innymi inicjatywami, które już działają w Hiszpanii, i które niedawno poznaliśmy, które oferują wizję edukacji, która stawia studenta w centrum całego procesu i stamtąd ewoluuje, w spersonalizowany sposób, z rytmem i osobistym stylem, od szkoły podstawowej do świata pracy.
