W różnych ośrodkach edukacyjnych, które możemy znaleźć na całym świecie, opiekuje się bardzo różnymi dziećmi, co oznacza, że każde z nich wymaga innej reakcji edukacyjnej, szukając możliwie największej indywidualności poprzez dostosowanie do twoje potrzeby
Ale dostosowania te nie muszą odnosić się do dzieci niepełnosprawnych umysłowo lub mających problemy w procesie nauczania-uczenia się (co często wiąże się z tego rodzaju środkami pedagogicznymi), ale w innych szczególnych przypadkach; Dlatego musimy wziąć trochę podstawowe metody wykrywania uzdolnień intelektualnych dziecka.
Wiele szkół ma pewną liczbę uczniów o cechach zgodnych z wysokimi zdolnościami intelektualnymi i wymagających uwagi edukacyjnej, która odpowiada na ich obawy i potrzeby: wiedza, motywacja, ciekawość ...
Czasami zdarza się jednak, że dzieci te kończą się niepowodzeniem w szkole z powodu braku odpowiedniego wsparcia. Dlatego bardzo ważne jest, aby wyspecjalizowane zespoły centrów mogły zidentyfikować te przypadki, aby pomóc im w jak największym stopniu.
Kiedy mówimy o dzieciach obdarowanych intelektualnie, mówimy o tym dzieci wymagające szczególnych potrzeb edukacyjnych. Musimy zapewnić zaplanowaną, rozwiniętą i cenioną reakcję edukacyjną z określonymi kryteriami, które pomogą rozwijać ich umiejętności w najbardziej optymalny sposób.
Pierwszym z podstawowych środków, które należy podjąć przed uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jest: identyfikować i oceniać zdolności i potrzeby. Ten krok jest bardzo ważny, ponieważ, jak w wielu przypadkach, dobra wstępna ocena jest niezbędna do określenia potrzeb każdego przypadku.
Po tym, potwierdzając, że mamy do czynienia z uzdolnieniem dzieci, musimy szukać zaproponować odpowiednie działania. Oznacza to, że określając, które aspekty szkolnego programu nauczania mogą być odpowiednie, a które mogą nie być odpowiednie, musimy wziąć pod uwagę indywidualne cechy każdego z nich, w tym ich styl uczenia się.
Wreszcie, po rozpoczęciu oceny i zaoferowaniu propozycji odpowiednich działań, możemy wyciągnij wnioski, których te dzieci mogą potrzebować. Jak widać, te trzy czynniki nakładają się na siebie, aby uzyskać odpowiednią uwagę. Jeśli jedno z ogniw w tym łańcuchu zawiedzie, najprawdopodobniej interwencja, która zostanie przeprowadzona z dzieckiem z podejrzeniem o zdolności intelektualne, nie będzie tak skuteczna.
Wszystko to może być podobne do przypadków, w których niektóre dzieci potrzebują dodatkowego wsparcia, aby osiągnąć minimalne cele podczas nauki, dostosowując zawartość i / lub metodologię stosowaną do ich osiągnięcia. Jednak w przypadku dzieci obdarowanych intelektualnie, w przeciwieństwie do tego, co się zwykle uważa, nie jest łatwo uzyskać odpowiedź dostosowaną do ich potrzeb.
Nie możemy zapominać, że dzieci, które są zgrupowane pod pojęciem „dużych zdolności”, mówimy o chłopcu lub dziewczynie, która ma wysoki poziom inteligencji w większości dziedzin (język, logika matematyczna ...), wraz z wysokim potencjał w procesie nauczania-uczenia się.
Ale napotkamy również jakiś problem z adaptacją; W takich przypadkach musimy odpowiednio rozwiązać ten problem, aby osiągnąć zrównoważony rozwój i prawidłowe dostosowanie społeczne i emocjonalne, które pomogą ci optymalnie osiągnąć wszystkie swoje umiejętności, zanim podejmiesz jakiekolwiek działanie, które przynosi efekt przeciwny do zamierzonego i nie przynosi korzyści dziecku.
Jak widać, istnieje wiele podstawowe metody wykrywania uzdolnień intelektualnych dziecka pomoże nam to w rozwoju umiejętności tych dzieci, tak aby nie miały one wielu trudności z prawidłowym funkcjonowaniem w życiu codziennym, zarówno na poziomie szkolnym, jak i społecznym.
