Któregoś dnia przeczytałem oświadczenie ministra Werta, który powiedział, że „nauczyciele strajkują, ponieważ mają bezpieczne zatrudnienie”, w obliczu tak przewrotnej argumentacji, nie ma innego wyjścia, jak pamiętać, że dzisiaj - na szczęście i że trwa - Prawo do strajku jest prawnie uznane. I to są powody strajku edukacyjnego, który jest dziś obchodzony są tak szerokie, że redukcjonizmy wcale nie są zdrowe, jeszcze mniej, gdy jest więcej niż jedna grupa dotknięta.
Nie będę dziś mówić o dzisiejszym dniu (choć wydaje się, że tak), ale odpowiadam wszystkim tym, którzy twierdzą, że strajk został wywołany przez pewien trend polityczny, że studenci są leniwi lub że dzieci stracą dzień szkolny; Pozwalam sobie zapewnić, że rodzice, którzy (strajkują) strajku, mogą odnieść mniej lub bardziej sukces, ale my tak duże zainteresowanie przyszłością naszych dzieci. I - nie żartując z tego - możemy być zarówno wymagający wobec dzieci, jak i z którymi formułuje ono przepisy edukacyjne.
Chcę też pamiętać o starym poście, w którym zapewnił, że pewnego dnia nie chodzenia do szkoły nie ma znaczenia, ale w przyszłości młodzieży zostanie zauważone, że technologia ESO innej firmy zostanie wycofana lub że samouczki zostaną ograniczone ( jako przykłady).
Wiele reform, niewielkie zerwanie z poprzednimi modelami i mniejsze inwestycje w edukację niż w Finlandii
Jak wiecie, LOMCE został już zatwierdzony przez Kongres bez głosowania za opozycją, której przedstawiciele stwierdzili, że przybył „z datą wygaśnięcia”, chociaż jego wdrożenie nastąpi w następnym kursie. Próbując przedstawić główne punkty tego prawa (te same, które wywołały tak wiele kontrowersji), pozwalamy sobie na tę krótką analizę, z zaproszeniem, że - jeśli uważasz to za niekompletne - możesz wnieść swój wkład.
Przyznaję, że gdybym teraz musiał zacząć pamiętać plątaninę akronimów odpowiadających poprzednim prawom edukacyjnym, prawdopodobnie bym się zatracił, i to w tym kraju wydaje się, że nie ma poważnego zaangażowania w edukacjęi wielu z nas ma wrażenie, że przepisy są zgodne z pretensjami władców, nie biorąc pod uwagę potrzeb ludności. W praktyce reformy nie polegają na tym, że były bardzo głębokie, a ich wyniki ... widzieliśmy już z czasem.
Wystarczy powiedzieć, że od późnych lat siedemdziesiątych pomagaliśmy (w tym LOMCE) w zatwierdzeniu 12 tekstów prawnych dotyczących edukacji.
Według profesora UNED, Alejandro Tiana, mamy tylko dwa ważne modele (Ogólne prawo oświatowe z GBS i LOGSE z ESO), reszta to wciąż akcenty o większym lub mniejszym znaczeniu, ale zgodne z tą samą linią. A Antonio Cabrales (z Uniwersytetu Carlosa III) potwierdza, że to prawo reformuje powyższe, „ale bez zerwania z modelem”.
Mogę wnieść coś, co wiemy lub intuicyjnie (mówił o tym od dłuższego czasu): i wiedząc, że w Finlandii mają niski odsetek niepowodzeń szkolnych, poziom uczciwości bardziej niż akceptowalny i dobre wyniki w międzynarodowych wynikach; może nie byłoby dobrze wiedzieć, że istnieje stabilne inwestycje w edukację. Zawód inwestycyjny administracji publicznej wydaje się być wykazany, gdy przeznaczają one jeszcze jeden punkt PKB (5,8% w porównaniu z 4,7%) w porównaniu z Hiszpanią.
Będzie ktoś, kto powie „to jest tak, że w krajach skandynawskich płaconych jest wiele podatków”, ale czy uważamy, że podatki płacone przez państwo państwu w Hiszpanii wydają się nieliczne?
Grupy zaangażowane w edukację nie zaprzeczają potrzebie reformy, ale nie w warunkach, w których to. Z drugiej strony istnieją (jako dodatkowy powód niezgody) cięcia, które wpływają na redukcje stypendiów, wzrost wskaźników, zanik kadry nauczycielskiej itp.
Czy nasze wyniki są złe w testach międzynarodowych? Tak, to jest więcej niż oczywiste, czy potrzebujemy zmiany? Wydaje się to również konieczne. Czy jednak prawo przedstawione jako centralista, hierarchia i prywatyzator zagwarantuje przyszłość młodym ludziom? Mam na myśli wszystkich młodych ludzioczywiście.
Jeśli inwestycja ma znaczenie, treść również
Skomentowaliśmy już zmianę roli religii katolickiej (i jej alternatyw: wartości kulturowe i społeczne w szkole podstawowej oraz wartości etyczne w szkole średniej, na co narzekamy?) Stanie się możliwa do oceny na podstawie doktryny katolickiej (ponieważ to nie, nie, historia religii, jeśli tak, wybrałbym ją dla moich dzieci) równa się odpowiedniej wiedzy na tematy. Edukacja obywatelska zostanie wyeliminowana, co służyło wielu nauczycielom w konfliktach między klasami robotniczymi oraz w przekazywaniu podstawowych wartości współistnienia.
Skomentowaliśmy również, że technologia idzie źle, ale nie była tak ważna dla naszych dzieci?
W kwestii języków nie będę się zbytnio rozszerzał, ale po zatwierdzonych poprawkach stało się jasne, że hiszpański jest językiem nauki w całym kraju, a języki urzędowe w odpowiednich wspólnotach autonomicznych, zgodnie ze swoim statutem i obowiązującymi przepisami. Oczywiście: rząd przekaże pieniądze ze szkoły prywatnej rodzinom, które chcą, aby ich dzieci otrzymywały lekcje hiszpańskiego, a następnie obniży je do autonomii finansowania, aby zagwarantować rodzicom prawo wyboru języka, w którym uczą się Dzieci ze wspólnym językiem urzędowym.
Zastanawiam się, czy popyt odpowiada w tym względzie dokonanej zmianie
To wydaje się to odpowiedzią na problem generowany przez dorosłych, Mam wątpliwości, czy dzieci pokazują, mówię to z własnego doświadczenia (które już wiem, że nie można tego ekstrapolować) jako matka dziecka, które jako mówca z Walencji przybyło do innej wspólnoty autonomicznej na trzy lata i nie znając hiszpańskiego (więcej niż to, co usłyszał od krewnych); w niecałe dwa tygodnie komunikował się z dziećmi, które wiedział, że z niego korzystają. Teraz uczy się w naszym języku ojczystym, ale czyta w obu językach (i po angielsku) i nie popełnia błędów w języku hiszpańskim.
W jakie pieniądze publiczne są inwestowane?
A jeśli wydaje ci się, że przeznaczanie wszystkich pieniędzy na rozwiązywanie problemu, który może nie być, jest nadmierne, bądźmy uważni, ponieważ zakaz alokacji środków na szkoły zostanie zniesiony segregują z powodu seksu.
Przyczynia się to do zmniejszenia pomocy na książki lub jadalnię - coś, co nie jest bezpośrednio związane z prawem, ale ma już miejsce.
Jak powiedzieliśmy, ustawa została zatwierdzona i dokonano jej poprzez włączenie 36 częściowych poprawek z ponad 770, które zostały przedłożone, są to (zatwierdzone) propozycje partii rządzącej nami, a niektóre zgodziły się z UPyD
W przeciwieństwie do tego, co dzieje się w tym skandynawskim kraju, o którym tak często mówimy, nowe prawo daje więcej możliwości decydowania o treściach edukacyjnych do rządu centralnego, to znaczy dalekie od osiągnięcia ideału, którym gminy mają możliwości zarządzania, kontyngent decyzyjny dotyczący autonomii został zniesiony.
Mówiąc o kompetencjach (w sensie siły decyzyjnej), powinniśmy wiedzieć, że kontrola instytucjonalna w centrach również się zwiększa, ponieważ dyrektorzy zostaną mianowani bezpośrednio przez rząd, w związku z czym zarząd szkoły będzie malował niewiele (jeśli nic) podczas wyboru dyrektora.
Oczywistym jest, że ten manewr implikuje również drastyczne ograniczenie roli przedstawicieli rodziców (lub nauczycieli lub przedstawicieli gminy) w tak ważnym organie decyzyjnym (rada szkoły) dla każdego Centrum, ograniczając się do roli doradczej, w skrócie: brak uczestnictwa, brak miejsca na debatę i decyzje, które Nie będą konsultowane.
Testy i więcej testów
Z oceny zewnętrzne jako instrument oceny uczenia się uczniów, możemy powiedzieć, że pierwsza (w trzeciej klasie szkoły podstawowej) ma pozory wykrywania problemów edukacyjnych, ich poprawy lub wskazywania uczniom? aw przypadku, gdy matura zostanie ukończona, będzie miała 40% masy średniej oceny do zaliczenia, w porównaniu do 60% wyniku cyklu, który zostanie uzyskany, pamiętaj, pracując dwa kursy.
W przypadku testu zewnętrznego na końcu ESO zdarza się, że konieczne będzie uzyskanie stopnia. Dostęp do uniwersytetu zapewnią same uniwersytety. Nadal znajdujemy (że nie zapomnę) jeszcze jedną ocenę na końcu Etapu Podstawowego, zdobycie tytułu nie będzie miało decydującego znaczenia.
Po wdrożeniu LOMCE centra będą mogły opracowywać rankingi na podstawie wyników ocen, czego nie dopuszczało poprzednie prawo, tak aby centra nie konkurowały ze sobą. Eksperci twierdzą, że listy te będą faworyzować szkoły z bardzo dobrymi wynikami, a inne z gorszymi „ocenami” (powiedzmy jasno: enklawa, własność, sytuacja społeczno-ekonomiczna rodzin, które zabierają dzieci do tych ośrodków) nie wyjdą zbyt dobrze. dobrze zatrzymany, powiedzmy. Coś o tym, co ostrzegł już Andreas Schleicher (nie mniej niż Sekretarz Edukacji OECD).
Krótko mówiąc, innymi punktami, które wygenerowały najwięcej różnic między politykami, a zwłaszcza konfrontacją z różnymi sektorami, są: zmiana statusu urzędników oświatowych, co wydłuży czas nauczania i może zmienić miejsce docelowe. Obiady w maturze są również zmniejszone, a wybór trasy będzie wcześniejszy (coś, co może prowadzić do przewidywalnej segregacji studentów.
Na koniec możemy wyjaśnić, że badania, które wspierają kompetentne systemy edukacyjne, mierzą one kulturę, która nie traci z oczu „edukacji”, oraz nie opierają zmian na pytaniach ideologicznych, ale na prawdziwych informacjach.
Zostawiam wam wideo, które kończy post, gdy zaczynałem, mówiąc o niektórych przyczynach, dla których społeczność edukacyjna musi odrzucić cięcia i dołączyć do strajku.
Obrazy | Mario Sánchez Bueno, dcJohn, USAG- Humphreys In Peques and More | Dzisiejsza edukacja nie może być konkurencyjna: dzieci muszą się spotykać i mieszkać razem
