Kontynuujemy dzisiaj wywiad z psychologiem Coks Feestra, wiodący specjalista w świecie wielokrotności, który dzisiaj opowie nam więcej o tym, jak rozwija się umysł relacje bliźniaków i bliźniaków.
Coks Feenstra, psycholog dziecięcy i autor książki „Wielka księga bliźniaków”, od której można dowiedzieć się znacznie więcej, odwiedzając ich profesjonalną stronę internetową.
Mówi się o „dominującym bliźniaku”, czy to zawsze prawda?
Dominujący bliźniak może istnieć, ale nie jest prawdą, że występuje u wszystkich par.
Czy są jakieś dane dotyczące odsetka przypadków, w których to się dzieje?
Właśnie przeczytałem opracowanie na ten temat, które uznałem za bardzo interesujące, przeprowadzone przez Helen Koch, profesor psychologii na Uniwersytecie w Chicago w 1967 roku. To nic nowego, ale wciąż bardzo cenne. Związek, w którym dominacja jest najlepiej widoczna, występuje w parach chłopców i dziewcząt. W 81% przypadków ona jest dominująca, chociaż on jest 80% pierworodnym. Dzięki temu odrzuca się pogląd, że pierworodny jest dominujący. Dotyczy to 58% monozygotycznych i 55% dizygotycznych. Innym interesującym faktem jest to, że w identycznej dominacji zmienia się w zależności od etapów. W niektórych fazach jeden jest liderem, w innych drugim. W nieidentycznym dominacja jest łatwiejsza do wykrycia i związana jest z postaciami dzieci.
Wszystkie dzieci odkrywają siebie w procesie, czy jest inaczej w przypadku wielokrotności?
Bliźniacy odkrywają swoją indywidualność poza dzieckiem urodzonym samotnie. Muszą nauczyć się oddzielać od matki i brata bliźniaka. Na początku znają tylko „my”. Przychodzą na świat z tym uczuciem, ponieważ mają wspólne wspomnienia z życia w łonie matki. To wyjaśnia, dlaczego mają bliższy związek niż bracia w różnym wieku.
Jak rodzice mogą pomóc im w budowaniu własnej tożsamości?
W edukacji bliźniaków ważne jest, aby rodzice traktowali je i postrzegali jako dwie różne osoby. Mają między sobą tę intymną relację, ale są też ludźmi, każdy z własnym charakterem i osobliwościami. Potrzebują indywidualnego czasu z rodzicami i dobrze jest im je oddawać od samego początku. Nie jest to łatwe do wykonania, ale istnieją proste sztuczki, takie jak kupowanie cotygodniowego zakupu. W drugim tygodniu to zależy od drugiego.
Bliźniacy lubią być sam na sam z rodzicami, również dla nich samych jest radość.
Czy uważasz, że powinni iść razem na zajęcia lub je rozdzielić?
Jest to zgodne z tym, co powiedział wcześniej: nasze obecne społeczeństwo charakteryzuje się podkreślaniem indywidualności człowieka. Autonomia stała się celem. Ryzyko, na jakie stoimy z tym pragnieniem, polega na tym, że nie pozwalamy dzieciom być dziećmi. Rozdzielenie bliźniaków, kiedy zaczynają szkołę - trzy lata - odbywa się przy założeniu, że pomoże im to w przyszłości być od siebie niezależnymi. Żadne badanie nie było w stanie potwierdzić tej hipotezy. Badania przeprowadzone w Australii i Anglii pokazują, że bliźniaki, które są oddzielone od siebie o 5 lat (wiek, w którym dzieci chodzą do szkoły w tych krajach), cierpią z powodu lęku, trudności w ich rozwoju, słabszych wyników i złego czasu . Wykazują trudniejsze zachowania i więcej wycofania.
To wcale nie sprzyja ich rozdzieleniu w klasie.
Aktywnie współpracujesz z Meritxell Palou, aby szkoły przestały rozdzielać protokół dotyczący bliźniaków. Powiedz nam o tym.
Kluczem do dobrobytu bliźniaków i trojaczków jest zrozumienie przez społeczeństwo ich związku i wynikających z niego potrzeb, takich jak bycie razem, gdy zaczynają nowe doświadczenie (na przykład w szkole). Właściwą ścieżką ich edukacji i leczenia jest zrozumienie tego związku, poszanowanie go i jednoczesne zachęcanie ich do wykonywania osobnych czynności, zawsze biorąc pod uwagę etap dojrzewania. Oczywiście rozdzielenie ich w wieku trzech lat jest pełne szacunku. A przyczyną tego jest brak informacji. Kierownicy szkół nie mają wiedzy o świecie bliźniaków. To samo w sobie może być zrozumiałe (społeczeństwo jest coraz bardziej skomplikowane), ale niewłaściwe jest to, że nie ma zainteresowania wypełnieniem tego braku przygotowania. Niewątpliwie istnieje pewna przewaga, z jaką menedżerowie podejmują tego rodzaju decyzje. Na szczęście niektóre szkoły poprawiły swoje przepisy, ponieważ widziały te same bliźniaki lub w naszym filmie „Krople wody”, co nie było mądrą decyzją.
Czy eksportujesz tę inicjatywę, aby umożliwić wielu osobom pozostanie razem w szkole?
Tak, Mireia. W innych krajach prosi nas o pomoc, ponieważ mają tę samą walkę. Więc teraz tłumaczymy tekst filmu, który wydaliśmy na temat nierozdzielania bliźniaków, holenderskiego i wkrótce na angielski.
Mamy nadzieję, że to wywiad z psychologiem specjalizującym się w bliźniakach Coks Feestra Pomógł ci lepiej zrozumieć te dzieci i towarzyszyć im z szacunkiem w ich rozwoju.
