Karta raportu jest czymś, co może nam wiele powiedzieć o wydajności dzieci w szkole. Widzimy, w których tematach potrzebne jest nieco więcej wsparcia, a które dominują, aby móc je dalej rozwijać. Jednak oceny lub oceny, które otrzymują, nie są jedyną rzeczą, która je definiuje.
Przypomina o tym autor książek dla dzieci, który Postanowił podzielić się wynikami oceny, którą zrobił jako dziecko, pokazując, że wszystkie dzieci są czymś więcej niż tylko testem.
Alexandra Penfold jest amerykańską agentką literacką i autorką sześciu książek dla dzieci, z których jedna zdobyła drugie miejsce w bestsellerach według New York Times. Ostatnio podzielił się na swoim koncie na Twitterze odkryciem dokonanym w domu swojej matki: wyniki oceny szkoły, gdy miał 10 lat.
W publikacji zawiera zdjęcie, na którym można zobaczyć dwa artykuły. W jednym z nich jest to ocena, którą zrobiła o sobie w tym wieku. W innym wynik testu, w którym oceniono jego pisanie.
W ten weekend przeglądałem dokumenty, które moja mama uratowała od dzieciństwa. Najważniejszym z nich jest moja samoocena w czwartej klasie. Na dole, mój wynik testu z czwartej klasy. Random House opublikował moją szóstą książkę w zeszłym tygodniu. #MoreThanATest pic.twitter.com/kzHFId258x
- Alexandra Penfold (@AgentPenfold) 16 lipca 2018 r
W ocenie o sobie napisała:Napisz Uwielbiam pisać i mam nadzieję, że pewnego dnia zostanę autorem„Tymczasem w wynikach jego egzaminu powiedział, że ona była”minimalnie kompetentny na piśmie”, co świadczy o tym, że niewiele rozumiem na ten temat i potrzebuje dużego wsparcia.
Aby nadać ostateczny charakter tym dwóm obrazom i wykazać, że wynik testu nigdy nie jest czymś, co określa potencjał dziecka, kończy swoją publikację następująco:Random House właśnie opublikował moją szóstą książkę w zeszłym tygodniu".
Poprzednio rozmawialiśmy o tym, że wyniki oceny i karty raportu nie mają ostatniego słowa na temat zdolności dzieci do wykonywania jednego lub drugiego przedmiotu.
Tego rodzaju publikacje są ważne, nie tylko dlatego przypomnij nam, że notatki to nie jedyne, co się liczy, ale służy również jako wezwanie do rodziców, abyśmy nie oceniali poważnie lub negatywnie złej oceny, a zamiast tego wspierali nasze dzieci jeszcze bardziej, ponieważ są one czymś więcej niż tylko wynikiem standardowej oceny.
