On szachy to gra, która rozwija wiele umiejętności i zdolności które się uzupełniają i wzbogacają edukację dzieci w szkołach i na uczelniach. Rosyjscy naukowcy przeanalizowali w połowie XX wieku wpływ szachy na naukę dzieci i znaleźli ponad 25 zmiennych, które wpłynęły na ich kształcenie i szkolenie. Na przykład samokrytyka, umiejętność uczenia się na błędach, cieszenia się sukcesem, przewidywania konsekwencji, umiejętność nawiązywania relacji, wizja przestrzenna i rozwiązywanie problemów to zasoby, które dzieci zdobywają na naukę gry w szachy.
Ponadto wszystkie te zdolności są bardzo cenione w raportach, które okresowo oceniają szkolenie uczniów w sprawozdaniach z wyników w szkole, takich jak PISA (Międzynarodowy Program Oceny Uczniów). Opracowywanych jest tak wiele inicjatyw, które próbują przenieść grę w szachy do szkoły po tym, jak Parlament Europejski zatwierdził w marcu 2012 r. Deklarację, w której szachy są promowane jako przedmiot poprawy kreatywności, intuicji i pamięci. Chociaż wiele propozycji dotyczy zarządzania szachami jako zajęć pozaszkolnych, istnieją inicjatywy, które integrują naukę gry w szachy z programem akademickim i edukacyjnym studenta.
I chociaż dzieci lubią i ćwiczą szachy w szkole, najważniejszym ograniczeniem jest konieczne szkolenie zespołu nauczycielskiego, aby osiągnąć sukces w szkoleniu. Konieczne jest również wsparcie ustawodawstwa, aby osiągnąć cel, którym jest poprawa zdolności koncentracji, dążenia, zarządzania relacjami społecznymi i nabywania wielu innych umiejętności. Więc wyzwanie polega na użyciu szachów jako narzędzia przekrojowego do nauki rozwiązywania złożonych problemów posiadanie nauczycieli posiadających przeszkolenie techniczne i akredytowane, aby mogli zoptymalizować potencjał szachów w edukacji dzieci.
Szachy można rozpocząć od piątego roku życia, kiedy to zaczyna się budować wiedzę i umiejętności matematyczne. Dzięki temu dzieci mogą zapamiętać umieszczenie żetonów na planszy, a nawet ruch. W każdym razie po pięciu latach są już w stanie nauczyć się ruchów każdego elementu, jego wartości, podstawowych zasad i strategii ich rozwoju. Przed ukończeniem piątego roku życia ruchy ciała są wykonywane z dziećmi na gigantycznych szachownicach, w których dzieci używają i stosują abstrakcyjne pojęcia, takie jak rzędy, kolumny i przekątne. Można je również nauczyć wyobrażać sobie zabawy poprzez rozwijanie widzenia przestrzennego i relacji przyczynowo-skutkowej u dzieci.
Jest od 12 lub 14 roku, kiedy dzieci zaczynają dojrzewać i wykorzystywać swoją wiedzę naukowcy, ciągła praktyka szachowa, doświadczenie zdobyte podczas grania w wiele gier i treningów.
