On CEIP Padre Coloma Jest to jedno z odniesień we Wspólnocie Madrytu jako centrum doskonałości edukacyjnej, w którym nacisk kładziony jest na promowanie talentu i wysiłku uczniów dzięki ważnej współpracy rodziców i nauczycieli. Szkołą, która współpracuje z inicjatywami Ministerstwa Edukacji i Rady Miasta Wspólnoty Autonomicznej Madrytu, zarządzają: Carmen Pascual González- Babé Był na tyle uprzejmy, aby odpowiedzieć na hojny kwestionariusz i podzielił się swoim doświadczeniem z czytelnikami Peques i Más.
Carmen, matka trojga dzieci, jest nauczycielką specjalizującą się we wczesnej edukacji i ma Stopień w szkolnictwie podstawowym oprócz 29 lat doświadczenia jako nauczyciel. Jest autorką i dyrektorką kilku kursów szkoleniowych dla nauczycieli edukacji niemowląt, szkół podstawowych, ESO i matury. Był prelegentem na różnych forach dla specjalistów ds. Edukacji, zespołów zarządzających, stopnia nauczycielskiego w prywatnych szkołach i seminariów na Uniwersytecie Autonomicznym w Madrycie. Jest przewodniczącą sądów opozycyjnych w Autonomicznej Wspólnocie Madrytu i ma kilka publikacji w specjalistycznych czasopismach. Ojciec Coloma jest centrum edukacji niemowląt i szkół podstawowych, które obejmuje od 3 do 12 lat, z nauczaniem dwujęzycznym, hiszpańskim i angielskim, z pomocnikami rodzimej rozmowy. Pozostawiam wam wywiad z Carmen:
Jakie są główne powody sukcesu Colegio Padre Coloma?
Raport PISA mierzy wyniki 15-letnich uczniów, aw CEIP Padre Coloma mamy uczniów w wieku od 3 do 12 lat, które są etapami wczesnego dzieciństwa i edukacji podstawowej. W wynikach testów CDI (niezbędna wiedza i umiejętności), które są zewnętrzną oceną przeprowadzoną przez Wspólnotę Madrytu w szóstej klasie, nasz sukces leży w pracy. Naszym celem jest uczyć dla naszych studentów konieczne dla wzmocnić niezbędne.
Kto tworzy plemię Padre Coloma w CEIP, aby osiągnąć sukces?
W naszej szkole priorytetem jest kadra nauczycielska. Wcześniej spędziłem kilka lat, poświęcając się zadaniom związkowym, ponieważ chciałem wiedzieć o edukacji z tego pryzmatu. Wydawało mi się, że nauczyciele nie byli dobrze traktowani, nasza praca nie została dostatecznie doceniona przez hiszpańskie społeczeństwo i być może właśnie ten etap był moim zainteresowaniem. Na cześć prawdy niewiele innych rzeczy mogę powiedzieć o tych kilku latach.
Są zatem nauczycielami szkoły z ich wysiłkiem i zaangażowaniem „wodzów plemienia”. Oczywiście mamy duże wsparcie ze strony personelu niebędącego nauczycielem, który odczuwa tę samą potrzebę „opróżnienia się” z naszymi studentami w bardzo niekorzystnych warunkach społeczno-ekonomicznych. Są surowcem, w którym kierujemy nasze pragnienia i które z kolei przekazujemy ich rodzinom.
Kiedy zdecydowałeś się skupić na doskonałości?
Przed osiągnięciem doskonałości rozważaliśmy przekazanie nauczycielom, których mieliśmy bliżej i do których dodawali kurs po kursie, wysiłku zmierzającego do osiągnięcia wspólnego celu, jakim jest osiągnięcie doskonałości edukacyjnej. Mówimy nie tylko o samym programie nauczania, ale o doskonałości jako ludzi. Wartości hojności, prawdy, odpowiedzialności, radości, uporządkowanej pracy, opieki zewnętrznej, które składają się na ludzki ton, kierują każdą minutą osób mających kontakt z naszymi dziećmi i ich rodzinami.
Naszym celem jest nauczenie naszych studentów, jak wzmocnić to, co niezbędne
Jakie filary wspierają model doskonałości?
Dobrze wykonana praca i miłość, którą wkładamy w to, aby się z nią wiązać. Nasze klasy przygotowujemy bardzo dobrze, bo w szkole mamy stłumiony podręczniki w celu starannego wyboru treści, które przekazujemy naszym uczniom i ustalenia priorytetów dyscyplin, które naszym zdaniem są fundamentalne i nie pojawiają się w instrukcjach. Mówię o osiągnięciu dobrego ustnego, pisemnego wyrażenia, zrozumieniu każdego rodzaju tekstu, co pomoże im zrozumieć problemy i nadać priorytet obliczeniom umysłowym w tym samym czasie, gdy staramy się trenować bardzo nielubianą pamięć.
Jak śledzić i stale ulepszać model?
Poprzez obserwację osiągnięć, w celu wykrycia braków i zmiany kursu w razie potrzeby. Utrzymujemy między kadrą nauczycielską a zespołem zarządzającym pionową koordynację przez wydziały w zakresie języka i matematyki, co jest rzadkością w przedszkolu i szkole podstawowej w szkole publicznej. Jesteśmy szkołą jednoliniową, a koordynacja pozioma odbywa się w każdym cyklu.
Kto pomógł ci dokonać zmiany w modelu i dlaczego?
Wyniki wcześniejszych ocen zewnętrznych, w których szkoła była znacznie poniżej średniej Wspólnoty i tych, które musiały się rozejść, pomogły nam w zmianie, biorąc za wzór materiały, które Wspólnota Madrytu stosuje na rzecz nauczyciele, którzy są planami poprawy wyników w nauce, dla których otrzymujemy okresowe porady oprócz ukończenia szkolenia zarówno dla kierownika studiów, jak i dla mnie.
W szkole tłumiliśmy podręczniki, a dzieci używają zeszytu teorii i zeszytu
Jakie narzędzia są używane w szkole?
Do każdego przedmiotu dzieci wykorzystują dwa zeszyty: ten, który nazywamy ważna książka który będzie zawierał teorię, która zostanie przekazana, poprzez skopiowanie zawartości tablicy interaktywnej (w dolnych kursach, które mają większe trudności z „robieniem notatek”) lub do dyktowania w górnych kursach i zeszyt ćwiczeń. W klasie pierwszej, gdzie nadal mają trudności z płynnym czytaniem i pisaniem, używają jednego notatnika dla każdego przedmiotu, który zawiera zarówno treści programowe, jak i ćwiczenia.
Mamy wspólne zasady prezentacji zeszytów dla wszystkich kursów podstawowych, które są starannie pielęgnowane i pamiętane dzięki dekoracyjnym plakatom umieszczonym w każdej klasie. Materiał jest dokładnie taki sam dla każdej klasy, ponieważ stworzyliśmy system „spółdzielni”, dzięki któremu każda rodzina umieszcza określoną kwotę na początku kursu (30 euro lub 40 euro na kwartał) i jest wychowawca, który jest odpowiedzialny za ich nabycie, dając dobre informacje posiadaczom tej spółdzielni, którzy są dwojgiem rodziców. Jest to dobry sposób na złagodzenie zmaltretowanej gospodarki naszych rodzin, ponieważ podręczniki są bardzo drogie i naszym zdaniem nie pokrywają potrzeb, które uważamy za niezbędne do osiągnięcia kompetentnych uczniów.
Krótko mówiąc, łączymy najbardziej tradycyjną metodologię, jaką jest klasyczny notatnik, z dostawcami wewnętrznymi, które są najnowocześniejszym narzędziem. Każdego dnia i na wszystkich kursach zarówno wczesnego dzieciństwa, jak i edukacji podstawowej odbywa się matematyka, dziesięć minut obliczeń umysłowych zapisanych w niektórych broszurach, które zaprojektowaliśmy dla każdego ucznia w szkole i na lekcjach języka , poświęcają również kilka minut na to, co nazywamy pisownia czyli przeliterować słowa odpowiednie dla każdego poziomu i odgadnąć. W tej sesji pracujemy nad sprawnością umysłową, słownictwem i pisownią.
W jaki sposób nauczyciel tworzy środowisko doskonałości w klasie?
Z pracą i miłością w przytulnym, czystym i ze staranną dekoracją w najmniejszych szczegółach. Ciągle nalegasz na wartości, które wskazałem powyżej. Bycie wzorem dla naszych uczniów to ciężka praca, ponieważ nie możemy w żadnym momencie obniżyć czujności. Nasz przykład jest kluczowy.
Bycie wzorem i przykładem dla naszych uczniów to ciężka praca i nie możemy dać sobie spokoju
Jak korzystasz z technologii w klasie, jakie masz narzędzia i do czego je wykorzystujesz?
W każdej klasie mamy POI, który jest dla nas bardzo przydatny. W nim koncentrujemy się na przygotowywanych przez nas zagadnieniach i podchodzimy do adresów internetowych w celu uzyskania najbardziej graficznych wyjaśnień. Jednocześnie Wspólnota Madrytu zaufała naszej szkole, wysyłając nam darowiznę w postaci 30 tabletek i zapewniła nam program do nauki matematyki online o nazwie Smartick, który uczniowie robią codziennie w szkole iw weekendy i wakacje w domu.
Nauczyciele kontrolują na swoich kontach osobistych osiągnięcia, terminowe przyjmowanie uczniów ze swoich domów i poziom, na jakim każdy z nich jest. Na końcu każdego przedmiotu przedmiotów instrumentalnych opiekunowie i nauczyciele specjaliści wysyłają do każdej rodziny, czego nauczano na zajęciach, aby byli niezwłocznie informowani o treściach, które powinni znać, a tym samym mogli z nimi je przejrzeć. Inną konsekwencją skreślenia podręcznika jest to, że rodziny muszą w jakiś sposób wiedzieć, co robią ich dzieci w szkole, a nauczyciele wskazują to na podstawie pracy, w której starannie wybrali to, czego dzieci powinny się uczyć .
Ile narodowości istnieje w szkole wśród uczniów i nauczycieli?
17 nauczycieli to Hiszpanie, a także pełnoetatowy asystent rozmów narodowości amerykańskiej. Studenci, 240, należą do 27 krajów na wszystkich kontynentach.
Jak uzyskać rodzinną atmosferę i doskonałość?
W CEIP Padre Coloma, samouczek ma szczególne znaczenie, który został przygotowany na prośbę zespołu zarządzającego i za jednomyślną zgodą klasztoru. To dobrze przyjęty dokument, który pomaga rodzinom i szkołom iść w tym samym kierunku. Zespół zarządzający zna każdą rodzinę naszych uczniów, z którymi regularnie się spotykają, a każdy nauczyciel spotyka się z nią co najmniej dwa razy w roku. Biorą udział w szkolnych przyjęciach, a zarówno rodziców, jak i dzieci uczy się, że za mundurem, który noszą, jest szkoła. Poczucie przynależności niosą z wielką dumą.
Zespół zarządzający zna każdą rodzinę naszych uczniów, organizując regularne spotkania i przyjęcia
Jak śledzisz uczniów szkoły, którzy chodzą do szkoły średniej?
Wszyscy nasi studenci chodzą do tego samego Instytutu. Od pierwszych lat nauki w szkole podstawowej nalegamy, aby uwaga i uczucia poświęcone im w szkole były trudniejsze w Instytucie i dlatego muszą być bardzo blisko siebie i chronić się nawzajem. Jesteśmy w kontakcie z zespołem zarządzającym IES, a absolwenci stale nas odwiedzają. Podajemy wskazówki do każdego z omawianych zagadnień.
Nie pozwolilibyśmy, aby praca, która kosztowała nas ukształtowanie ich głów i serc, została podjęta przez pierwszą złą firmę, która pojawiła się w ich życiu. Przez niektórych znamy innych, a nawet wzywamy ich rodziny lub proszą nas o pomoc, gdy przestaną być naszymi uczniami, ale nie naszymi dziećmi.
Jak dzieci reagują na zastosowaną metodę uczenia się i jeśli wszystkie robią to w ten sam sposób?
Reagują zgodnie z poziomem dojrzałości i zainteresowaniem. Staramy się ograniczyć ich pojemność. Jesteśmy dumni z tego, że nie mamy wyjątkowych problemów z dyscypliną i wzorowej integracji. Integracja przebiega bardziej niż przykładowo w najbardziej naturalny sposób.
Jak szkoła i stowarzyszenia rodziców reagują na wprowadzenie tej metodologii przez nauczycieli?
Początkowo nie chcieli, aby ich dzieci nie miały książek, ponieważ jak zwykle drogo droższe są bardziej cenione. Widząc z dnia na dzień prezentację, list i czyszczenie zeszytów swoich dzieci, wiedzę, którą zdobywają, ale tylko niezbędną, zawartość, którą wysyłamy im pocztą elektroniczną (co ułatwia ich pracę, aby nie zgubić się w „dżungli” „z części podręczników), jak są traktowane ustnie i jaki wpływ mają media na nasz sposób pracy, są zachwyceni.
Jak dzieci pracują w domu, czego nauczyły się w klasie?
Dzięki planom opracowanym w szkole zadania są wskazane. Ponadto wysyłane są tematy, których rodziny są nauczane za pośrednictwem poczty elektronicznej. A w weekendy mamy system wypożyczania książek z biblioteki w klasie z niektórymi plikami, które muszą zostać wypełnione i które zostały przygotowane w przyjazny sposób i odmienny od starych kart używanych przez nauczycieli w szkole.
Jaki jest profil profesorów Kolegium i jaką metodę selekcji aplikujesz o zatrudnienie?
Jest to centrum publiczne, więc nauczyciele nie wybierają. Dostęp do nich ma opozycja konkurencyjna, a szkoła jest wybierana na podstawie wolnych miejsc pracy i punktów, które są brane z uwagi na przepracowane lata i zasługi. Rozumiem przez to, że nauczyciele edukacji publicznej są najlepsi z najlepszych, ponieważ opozycja jest trudnym egzaminem, w którym obecnie wymagana jest głęboka ogólna treść na egzaminie wstępnym, który jest eliminacyjny.
Liczba oferowanych miejsc jest bardzo mała. Aby uzyskać pomysł, w poprzednich konkursach we Wspólnocie Madrytu oferowano tylko 25 miejsc w szkole podstawowej. Tych 25 zatwierdzonych, nie ma wątpliwości, że są najlepsi. W naszej szkole średnia nie osiąga 35 lat.
Jakie treści szkoleniowe są nauczane wśród nauczycieli, aby zapewnić, że metoda jest stosowana w najlepszy możliwy sposób?
Korzystamy z porad społeczności madryckiej i co roku organizujemy grupy robocze nadzorowane przez odpowiednie centrum szkolenia nauczycieli. Ponadto każdy nauczyciel odpowiednio kontynuuje szkolenie, w zależności od potrzeb i, jeśli pozwalają na to opłaty rodzinne, poza godzinami szkolnymi.
W jaki sposób rodzice mogą przyczynić się do promowania nauki dzieci w domu?
Z regułami i zadaniami zaplanowanymi w samouczkach z nauczycielami.
Kiedy uczestniczysz w spotkaniach z innymi szkołami we Wspólnocie Madrytu, w innych prowincjach Hiszpanii lub poza Hiszpanią, jakie lekcje i doświadczenia są dzielone?
Czego się uczy od każdej szkoły i od moich kolegów nauczycieli z tak wielu miejsc. Przypuszczam, że wzbogacenie jest wzajemne i będą doświadczenia, które prawdopodobnie skorzystają, a inne nie, w zależności od specyfiki każdej szkoły. W każdym razie możemy przejść przez konkurs przeniesienia do innych centrów, w których pasuje wiele z tych, które nie działałyby w poprzednim.
I tutaj wywiad z Carmen Pascual González-Babé. Dziękuję Carmen za hojną współpracę z Peques i Másem za wyjaśnienie, jakie są klucze do modelu edukacyjnego CEIP Padre Coloma. Gratuluję ci pracy i oczywiście mam nadzieję, że Twój system oparty na wysiłku, pracy, zaufaniu i szacunku ma długą historię. Jestem przekonany, że twoi uczniowie rozpoznają pracę szkoły przez cały okres szkoły średniej, liceum i ubezpieczenia, które będą trwać przez całe życie.
