Prowadzenie zajęć zawsze powoduje stres u początkujących nauczycieli. Jest to również jeden z najczęstszych powodów rezygnacji nauczycieli.
Nic więc dziwnego, że nauczyciele uciekają się do metod takich jak kary zmienić problematyczne zachowanie swoich uczniów, ponieważ wydają się skuteczne.
The kary zbiorowe Są jedną z tych metod. Kara zbiorowa w szkole ma miejsce, gdy grupa uczniów jest karana, na przykład cała klasa, a nawet kurs, za czyny kilku osób.
Przykładem tego rodzaju kary może być sytuacja, w której nauczyciele biorą urlop od przerwy lub przerwy obiadowej, jeśli klasa źle się zachowała, lub gdy cała szkoła nie może bawić się na placu zabaw, ponieważ jest zbyt brudna lub niechlujna.
Chociaż stosuje się kary zbiorowe, jest to niesprawiedliwe, a także mało prawdopodobne, aby poprawiły zachowanie dzieci, więc dlaczego jest to nadal dopuszczalne w większości polityk departamentu edukacji?
W dzieciach i nie tylko Są to kraje, które zgodnie z prawem zabraniają fizycznego karania dzieciDlaczego ludzie stosują kary zbiorowe?
Kara zbiorowa wydaje się być natychmiast skuteczna, jeśli chodzi o uzyskanie posłuszeństwo uczniów. Na przykład cały kurs zbierania śmieci zamiast wolnego czasu prawdopodobnie oczyści podwórze, a następnego dnia będzie mniej śmieci.
Wszystkie kary zależą od pomysłu, że doświadczenie narzucone przez nauczyciela będzie na tyle nieprzyjemne, aby skłonić uczniów do zmiany ich zachowania w przyszłości.
Behawioriści zastosowali tę metodę po raz pierwszy z powodzeniem u szczurów i innych zwierząt w 1960 r. Następnie te strategie zmiany zachowania zostały przyjęte w klasie i są nadal stosowane.
Podobnie jak idea indywidualnej kary w celu zmiany zachowania, kara zbiorowa jest uważana za bardziej skuteczną, ponieważ uwzględnia czynnik presja grupy. Kara zbiorowa zmniejsza odpowiedzialność nauczycieli i nakłada na grupę, czyniąc ich odpowiedzialnymi za nakładanie sankcji społecznych.
Nikt nie lubi dziecka, które zabiera czas na posiłek.
Innym powodem, dla którego nauczyciele mogą zdecydować się na karę zbiorową, jest, jak na ironię, promowanie jedności klasowej. Chodzi o to, że czyniąc całą grupę odpowiedzialną za działania jednostki, cała grupa będzie bardziej zjednoczona.
Jest to powszechna strategia w sporcie i wojsku. W jednej klasie teoria jest taka, że cała klasa mogłaby się spotkać i działać bardziej odpowiedzialnie w przyszłości.
Dlaczego kara zbiorowa jest złym pomysłem?
Chociaż dzieci mogą początkowo dobrze reagować na tego rodzaju kary i być posłuszne, istnieją dwa główne powody, dla których należy porzucić tę strategię. Po pierwsze jest moralnie wątpliwePo drugie, jest mało prawdopodobne, aby promować pozytywne zachowanie na dłuższą metę.
Idea, że grupa jest odpowiedzialna za działania jednostki, jest zasadniczo sprzeczna z teoriami odpowiedzialności we współczesnych społeczeństwach zachodnich. Prawnie i moralnie, każda osoba jest właścicielem swoich działań i musi indywidualnie zaakceptować konsekwencje tych działań.
Na bardziej podstawowym poziomie nieuzasadnione jest karanie dziecka za czyny innego. Te dwie obawy moralne byłyby nie do przyjęcia w społeczeństwie, więc dlaczego mieliby być w środowisku szkolnym?
Zabrałem dziecko ze szkoły. Zastępca zastrzelił go w klasie i nie pozwolił mu odczytać listu o karach zbiorowych. Po szkole zabrałem go do jego dyrektora, który powiedział, że uważa, że to świetny list, i że zwróci na to uwagę zastępcy pic.twitter.com/zvFRTUT2wM
- Asher Wolf (@Asher_Wolf) 12 czerwca 2019 r
Po drugie, obecnie istnieją wyraźne dowody, że kary nie przynoszą pożądanego efektu i nie poprawiają zachowania problemowego.
W rzeczywistości badania sugerują, że reakcje karne w rzeczywistości pogarszają zachowanie uczniów w problemach. Uczeń zwykle źle się zachowuje, gdy czuje się odłączony, a to uczucie odłączenia może wynikać z poczucia wykluczenia z rówieśników i nauczycieli.
Negatywna presja grupowa związana z karami zbiorowymi stwarza możliwość zaostrzenia tego wykluczenia społecznego, pogarszając odłączenie tego ucznia.
Nietrudno wyobrazić sobie, że ten sam przypadek może mieć miejsce w przypadku uczniów ukaranych za coś, czego nie zrobili.
Jakie inne opcje mają nauczyciele?
Nauczyciele zwykle stosują tę metodę kar zbiorowych, gdy uczniowie przeszkadzają, na przykład gdy cały czas mówią, rozpraszają się, wyrzucają śmieci lub rozmawiają poza kolejnością.
Takie zachowanie występuje, gdy uczniowie nie zwracają uwagi, ponieważ są rozłączeni, a pierwszą rzeczą, jaką mogą zrobić szkoły, jest promowanie uczestnictwa.Uczestnictwo poprawia poczucie przynależności, sprawia, że bawią się na zajęciach i zwiększają wartość, jaką kojarzą z edukacją.
Sposoby promowania uczestnictwa obejmują ustalenie priorytetów dla indywidualnego dobrobytu uczniów, wyraźne zaprojektowanie zajęć tak, aby były interesujące, oraz stworzenie bezpiecznego i przyjemnego środowiska do nauki. Jeśli uczeń chce być w szkole, jest bardziej prawdopodobne, że się zachowa.
W Babies i innych „Mój syn ukończył kurs ze słabymi ocenami”: klucze eksperta, aby pomóc dzieciom z niskimi ocenamiMetody pedagogiczne, takie jak uniwersalny projekt uczenia się (obejmujący dawanie uczniom różnych sposobów zdobywania wiedzy) lub uczenie się oparte na eksperymentach (gdzie uczniom pomaga się odkryć, czego się uczą) oraz kultywowanie integracyjnego klimatu szkolnego i pozytywne, może powodować mniej zachowań wynikających z rozłączenia.
Gdy takie zachowania się pojawią, nauczyciele muszą wdrożyć strategie, które nie rozłączają uczniów, takie jak przypomnienia zasad lub rozmowy na niskim poziomie. Strategie te powinny być indywidualnie dostosowane do uczniów, aby zaradzić podprogowym przyczynom ich zachowania - co może być poza kontrolą uczniów.
W końcu możliwe, że przyczyną złego zachowania była poprzednia kara.
Autor:
- Jeffrey Thomas, Profesor zarządzania zachowaniami, University of Tasmania
Ten artykuł został pierwotnie opublikowany w The Conversation. Możesz przeczytać oryginalny artykuł tutaj.
Tłumaczenie | Alba Alonso
Zdjęcia | Todd Trapani | Samer Daboul
